2017年北京版八年级下册《友邦惊诧论》教案4.docVIP

北京版八年级下册《友邦惊诧论》教案4 教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1．板书课题：“友邦惊诧”论 本文是一篇时事短评，一篇反对侵略反对卖国的战斗檄文。这篇文章最初发表于1931年12月25日《十字街头》第二期，后收入杂文集《二心集》。 2．简介鲁迅写作本文的历史背景。 1931年9月18日，日本帝国主义经过长期预谋，制造借口，悍然向我东北重镇沈阳进攻，这就是丧权辱国的“九·一八”事变。当天，蒋介石指使国民党军队“绝对抱不抵抗主义”，“不许冲突”，撒进山海关内。国民党军队不战而逃，只三个多月时间，日本帝国主义就占据了东北三省。国难当头，中国共产党号召人民动员起来，进行抗日救国。全国各界人民掀起了抗日救国的高潮。此时，各地爱国学生于9月28日、10月正日两次集会南京，要求国民党政府出兵抗日。第一次，蒋介石要求学生“忍辱含愤，以待国联公理之判决”。第二次，学生在风雨中坚持了一天半，蒋介石大耍欺骗手段，口头表示“三天后宣布出兵抗日”，实际上是溜之大吉。他给学生送去一张条子，叫大家回去“安心读书”。各地群众对此极为气愤。12月17日，南京、北京、上海、广州等地的爱国学生在南京举行了声势浩大的示威游行。蒋介石见欺骗威胁无效，就下令军警开枪镇压，在南京珍珠桥畔，30多名爱国学生惨遭杀害，一百多名学生受伤，大批学生被逮捕。国民党政府为了掩盖自己的罪责，竟血口喷火，给学生加上一系列莫须有的罪名，并于次日（12月18日）通电各地军政机关。12月20日，《申报》刊登了这则电文，标题是“取缔学生越轨行动”。 鲁迅在发生国民党政府南京血腥屠杀后的第三天，针对上述情况写了这篇《“友邦惊诧”论》 三、扫清字词障碍，通读课文 四、分析课文 （一）引导学生解题。 这是一篇时事短评，是针对“友邦惊诧”论调发表的评论。邦，国家；友邦，指友好国家，这里是指英、美、法等帝国主义国家，他们是国民党反动政府的“友邦”，是中国人民的敌人。 （二）理解本文的结构层次和各部分的大意。 全文可分为三部分。 第一部分（第一段），揭露事实，引出谬论。这部分着重说明学生请愿的原因是日本帝国主义的侵略和国民党的腐败无能、对日采取不抵抗政策。文章列举大量事实揭露日本帝国主义的侵略罪行和帝国主义列强互相勾结的实质，深刻说明了学生请愿是形势所迫的正义行为，从而有力地驳斥了国民党政府对爱国学生所加的种种罪名。这样，引出要批驳的论敌的论点，其荒谬性已可看出。 第二部分（第2～7段），针对谬论，逐点批驳。这部分又可分为三个批驳层次。第一层（第2～4段）针对谬论中的“友邦人士，莫名惊诧”这一论点进行批驳。文中用对比的手法，揭露所谓“友邦人士”的帝国主义本质，他们同日本帝国主义“是一伙”，是国民党反动政府的“友邦”，对于中国人民来说他们是敌人。这部分把“友邦人士”的三个“不惊诧”和一个“惊诧”作对比之后，作者愤怒地说：“好个国民党政府的‘友邦人士’！是些什么东西！”既揭示了“友邦”的反动立场又揭露了日本帝国主义侵略者和国民党反动统治的暴行，可以说是一箭双雕。这部分的最后一段，撕掉了“友邦”他们的“文明”的面具，说明“友邦人士”和国民党政府一样都是镇压人民的反动派。第二层（第5段）批驳“长此以往，国将不国”的谬论，揭露所谓“党国”对帝国主义屈膝投降、与人民为敌的反动面目。“国将不国”的第一个“国”，是名词；第二个“国”是动词。“国将不国”，意即：国家将要不能成为国家了。这部分批驳论敌，用了“好像失了东三省”、“失了东三省”、“失了东三省”层层递进的修辞手法，嘲讽、揭露了国民党政府的媚外卖国丑态和反动谬论。段末，进一步揭示了“友邦”与国府的主奴关系，第三层（第6、7段），进一步揭露了“友邦”与“党国”的本质，揭露“友邦”与“党国”狼狈为奸、互相勾结镇压中国人民抗日斗争的罪行。这部分先揭出：“几句电文，说得明白极了：怎样的党国，怎样的‘友邦’。”接着又揭示了：“友邦”要我国人民寂然无声地受宰割，略有“越轨”，便加屠戮：党国要人们遵从这“友邦人士”的希望，否则，就要“通电各地军政当局”，“即予紧急处置”。这部分的最后一段，进一步揭示了国民党当局与帝国主义“友邦人士”的主奴关系及其对内压迫镇压人民、对外退让卖国的政策。文中还以“友邦人士”的口气向“党国”提出训斥和质问；他们对日军的“无法劝阻”，即不抵抗；而对学生怎会“无法劝阻”，他们不是用枪弹进行镇压屠杀了吗？文中还以“友邦人士”的口气向“党国”提出训斥和质问：“每月一千八百万的军费，四百万的政费，作什么用的呀，军政当局’呀？” 第三部分，文章最后的附录，摘引《申报》的电文。这部分，补写事实，驳斥敌论的论据。附录中摘引的第一则消息，说明国民党当局“通电”中列举的学生的“罪名”，实为诬陷捏