2017年北京版八年级下册《艰难的国运和雄健的国民》表格教案.docVIP

教学目标：掌握本科词语10个，书读课文，理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重难点：欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。 教 学 过 程 教学环节时间 问题与任务 教师活动 学生活动 环节一5分钟 导入新课 环节二5分钟 作者简介 环节三： 讲读新课 环节四 重点突破：总结全文你了解李大钊吗？思考：A、勾画出应该掌握和不能理解的词语。 B、文章的语言有什么样的特点？ C、艰难的国运是二十年代的国家命运，作者在文中是怎样比喻的，你了解当时的历史吗？----了解写作背景 请联系文的具体语言来回答。指名朗读各段，每读完一段即归纳各段内容喜欢哪些句子呢？请推荐给大家。联系课，理解文中比喻的含义和作用。……在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。 B第四节的含义 C我们应该拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含义： 1、朗读并理解乐趣的含义。你能联系历史事实来谈谈你的看法吗？ 2、联系第五节，谈谈“雄健的精神”的具体含义。 从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合文章，把作者言而未尽的意思说出来吗？ 3、你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗 历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧写下了一首回肠荡气的壮丽史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因此，有一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了共和国新有一些话语，我们应当永远铭记学生介绍完毕后教师作适当补充李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面听教师范读。1、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。 2、民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。 3人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。 4、中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味 5、中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。他的信念、忠诚、追求、勇气、执著、热血、强烈的民族责任感李大钊先生用他的生命诠释了“雄健的国民”的含义，那就是一种像高山一样巍峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神。 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。 天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为了信念而逝去的志士，?把自己的生命铸成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。因为有了他们的牺牲和奋斗，共和国才有今天的繁荣和富强，每一个有民族责任感的人都应该对自己说：让共和国的明天因为有我而更加强大和美丽！ 学生介绍1、出示应该掌握的词和不理解的词清除阅读障碍。其经历亦复如是????固是高高兴兴地往前走????奇绝壮绝的境界???老于旅途的人 以成其浊流滚滚? 魄势? 阻抑?? 2、初步把握语言特点。（指名回答）-----本文语言气势磅礴，铿锵有力， 3、“艰难的国运”的含义：帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。 讨论比喻句的含义A明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。 B国难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人 C为民族的新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌。带着崇敬的心情齐读课文，注意读出文章的磅礴激越的情感 板书设计： 艰难的国运和雄健的国民 ? 艰难的国运———“一段崎岖险阻的道路” ? 雄健的精神：勇往直前、英勇无畏的民族精神 雄健的国民：勇敢、执著、爱国…… ? 一、基础知识题　　１、根据拼音写出汉字或给画线字注音：　　　　逼狭（　　）　　崎岖（　　）（　　）　　阻抑（　　）　　　　险（jùn）____　丛山（dié）____岭　　　　浊流（　　）　　２、指出下面文句中画线词语的比喻意：　　　　一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。　　　 ⑴　长江大河比喻___________________