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区域高校和地方经济建设互动式双赢模式探索 　　摘要：本文以高等教育服务地方经济建设为出发点，以泸州市“156”发展战略为导向，以区域高校在泸州“156”发展战略实施中的智力支撑作用为着力点，提出“156”发展战略为泸州高校的改革，特别是专业建设、课程改革、人才规格定位等方面指明方向，进而使高校能更好地为泸州社会经济的发展服务，更好地推动泸州“156”发展战略的顺利实施，同时也可以聚合高校的力量，整合资源，使其发挥更大的作用。本文还分析了泸州四所高校科研力量及人才培养力量的整合机制，提出了“156”发展战略区域高校与泸州地方经济建设互动式双赢模式。 关键词：区域高校；地方经济建设；“156”战略；双赢模式 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0217-02 “156”发展战略是泸州市根据时代要求、历史方位和泸州实际，在继承历届市委发展思路，特别是“四个四”发展战略基础上做出的现实选择，也是为明确目标新任务，实现经济社会再上一个新台阶的总体部署。泸州共有4所高等院校，即泸州医学院、四川警察学院、泸州职业技术学院、四川化工职业技术学院，它们在泸州的社会经济发展中起着举足轻重的作用。到目前为止，四所高等院校已为泸州培养了上万名综合性人才，它们在推动泸州社会经济发展中起到的作用也各有特点。 一、泸州区域性高校服务“156”战略和地方经济发展的现状分析 通过问卷调查和实证调研，我们发现四所高校的教育目标正从精英教育向大众化教育转换。在服务泸州经济建设的过程中，各高校与各产业建立了多层次、全方位的密切联系，主要方式是：指导学生积极参与社会服务，以实习实训的方式承担某些部门的工作；将行业专家引进校园，担任顾问及领导工作，为专业课程建设论证提供职业化咨询和指导；各高校在区域范围内开设短期培训课程，将学科知识推广到校外，提高企业行业工作人员的核心竞争力。通过对泸州医学院、四川警察学院、泸州职业技术学院、四川化工职业技术学院四所高校的问卷调查和实证调研，我们发现四所高校在为泸州地方经济建设服务，为泸州“156”发展战略服务方面存在明显问题。首先，四所高校的人才培养与泸州市“156”发展战略缺乏深层次的扣合，目前的校企校地合作尚需根据“156”发展战略的需要，针对性地进行对接，且合作尚需深入；其次，各个高校在为“156”发展战略服务方面尚为单打独斗，势单力薄，四所高校在专业建设、课程建设、实训基地建设、师资队伍培养等方面重复性的建设内容较多，造成资源浪费，而且在服务在“156”发展战略中的角色定位不分明，服务效果不佳；最后，各个高校在“156”发展战略背景下提出的新的发展方向、新的思路欠清晰，特别是如何为地方经济建设服务，为泸州“156”发展战略服务思考不够。 二、建立“156”发展战略区域高校与泸州地方经济建设互动式双赢模式 1.互动式双赢模式的基本原则。动态原则：高校人才培养适应泸州区域社会发展需要，培养计划及时修订，知识体系及时补充，教师培养同步跟进。开放原则：高校课程体系开放，努力做到与社会接轨；知识体系开放，努力实现课内、课外相结合；人才培养过程开放，努力实现开放式办学模式。创新原则：高校各专业理念创新，教师知识整合创新，教学过程创新，教材体系创新，教学方法创新，学生能力创新。求实原则：高校以现有专业为基础，以办学条件为前提，以区域经济服务为宗旨，以各校学生基本素质为特征，培养能运用专业技能，胜任各行各业工作需求的复合型人才，实事求是地办好地方高等教育。融合原则：高校不同学科知识融合，理论与实践知识融合，专业技能培养与人文素质培养融合，基础能力培养与创新能力融合。 2.互动式双赢模式的目标定位。泸州区域四大高校办学要立足泸州市，面向川南，辐射川滇黔渝；顺应区域经济社会发展对复合型、应用型、创新型专业人才的需求；以学科建设为龙头，以师资建设为前提，以质量为根本，以特色创优势，推进精品专业建设；以“学科体系健全、专业结构合理、课程体系优化、师资力量雄厚、培养特色鲜明”为目标。 3.互动式双赢模式的具体内容。建立教科城科技园区与创新中心。校企联合办学。校企联合办学可以实现理论与实践、科学技术与生产实际相结合，双方相互促进，互惠互利。企业与大学合作创办研究中心。成立专门机构为当地企业提供购买学校科技人员开发的商业性技术的许可证服务。开展各类咨询服务。咨询的方式可多样化：咨询对象可为教授、专家、顾问、学生等；咨询的对象涉及政府、企业、公司；咨询的内容包括政策、管理、战略决策和技术发展等。建设科学合理、灵活机动的人事管理制度，积极培养和引进高素质“双师素质”型专业带头人和骨干教师，与地方区域实训基地合作，改革兼职教师使用机制，采用“专兼结合、多师授课”