匿名效应对中小学在线学习影响研究.docVIP

匿名效应对中小学在线学习影响研究摘要：随着网络的蓬勃发展，我们进入了i时代，在线学习已成为一种重要的学习方式。本研究旨在探索学习过程中出现的边缘化现象，即那些不喜参与讨论的“潜水”学习者存在的原因，研究采用文献分析，调查问卷及行动研究的方法对前人相关研究加以验证，通过分析相关数据，得出结论匿名效应在中小学在线学习过程中的重要影响。笔者的研究目的在于促进这类学习者的积极参与，帮助教师了解这类学习者的问题症结，从而协助教学。 关键词：在线学习；匿名效应；潜水学习者；从众心理 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）05-0027-03 一、问越缘起 作为一名教育领域的研究者，笔者一直希望通过自己的研究找出这些“边缘学生”的原因，使其更好地参与学习。不论是传统课堂还是现在流行的在线学习，都有很多只是浏览一些网站，看别的学习者发的帖子，从不参与讨论，游离在学习之外的“潜水者”。同时笔者也发现了一种现象就是虽然在线学习过程中有不参与的学习者存在，但相对传统课堂，当有简单且轻松的问题时，那些“潜水者”也会时不时“冒泡”，尤其一般的SNS网站，参与者更会积极地发帖和回帖。是否因为虚拟环境的匿名情况才使得学习者更胆大起来？那么匿名对于在线学习到底是不是有一定影响？有哪些影响？出于这样的疑问，笔者尝试探究匿名效应对于在线学习的影响，以期促