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低碳经济对经济类专业教学影响及其应对探究［摘 要］ 低碳经济是一种全新的经济发展模式，是应对全球气候发展的必然选择，包括我国在内的广大国家都重视其发展。低碳经济的发展，一方面催生新的经济类专业，另一方面也对现有的经济类专业教学产生影响。为适应低碳经济发展的需要，经济类专业教学应该走经济与环境的学科交叉培养、产学研联合培养的模式。为此，教育主管部门应制订低碳经济背景下的经济类专业学科发展规划，多方筹措建设资金，通过“走出去”的办法提供师资力量，建立健全与低碳经济相关的教学体系。 ［关键词］ 低碳经济；经济类专业；教学 ［作者简介］ 丘兆逸，广西师范学院经济管理学院副教授，研究方向：贸易与环境，广西 南宁，530001 ［中图分类号］ G42 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-7723（2012）02-0096-0003 一、引 言 气候变化是当今全球最突出的环境问题。根据斯特恩报告，由于大气中二氧化碳浓度从工业革命前的280PPM上升到目前的480PPM，导致全球温度上升了0.5℃以上。若现在不进行积极干预，到21世纪末，温度可能上升2～3℃,导致的全球经济损失将占GDP的0～3%；综合其他因素，温度甚至可能上升5～6℃，造成的全球经济损失将可能导致GDP下降5％～10%。根据国际能源署的统计（IEA，2008），中国2007年由消费化石燃料而生产的二氧化碳排放量已经超过美国，成为全球最大的碳排放国，减排压力陡增。同时，中国是受气候变化影响较大的国家，根据王金南等（2006）的估计，中国每年因气象灾害造成的直接经济损失约占年GDP的3％～6%。为应对全球气候变化，中国政府于2002年专门成立气候变化评估报告编制领导小组，主要从事气候变化国家评估及其支撑性研究，2007年开始实施《应对气候变化国家方案》。为应对气候变化，最根本的办法就是发展低碳经济，实现经济发展和减少碳排放的双赢。 发展低碳经济，将对我国高等教育本科的经济类专业教学带来机遇和挑战。为此教育部于2010年3月发布了《关于战略性新兴产业相关专业申报和审批工作的通知》，支持、鼓励高校从本科教育入手，积极申报与包括低碳经济在内的战略性新兴产业发展人才需求相关的新专业。而现有研究主要集中在低碳技术专业的设置上，如对热能与动力工程专业、服装设计专业的影响等，就低碳经济对经济类专业教学的影响研究比较少。而低碳经济作为一种全新的经济发展模式，将对经济类专业教学产生重大影响。本文的结构安排为，先介绍低碳经济的内涵及其发展，其次分析低碳经济对经济类专业教学的影响，然后研究低碳经济背景下的经济类专业教学模式的创新，最后是相关措施。 二、低碳经济的内涵及其发展 （一）低碳经济的内涵 低碳经济的概念最早是在英国2003年的能源白皮书――《我们能源的未来：创建低碳经济》中提出的，而被广泛接受的低碳经济定义是英国环境专家鲁宾斯德的阐述。即低碳经济是一种正在兴起的经济模式，其核心是在市场机制基础上，通过创新制度框架和政策措施，推动各种能源技术与温室气体减排技术的开发和运用，促进整个社会经济向“一高两低（高能效、低能耗和低碳排放）”的模式转型。 （二）低碳经济的发展 1．国外低碳经济的发展 面对2008年的金融危机冲击，很多国家都把发展低碳经济作为走出危机、抢占新的经济发展战略的重要手段。在美国，奥巴马政府上台后，宣布实施“绿色能源新政”。具体包括，把风能、太阳能等可再生能源接入全美统一电网，并进行智能化管理；为推广混合动力汽车，每台给予补贴7000美元；为推动新能源技术发展，准备在五年内累计投入1500亿建设资金。在英国，发展低碳经济更是被上升到国家战略的高度。2008年，该国颁布实施《气候变化法案》，是世界上首个为温室气体减排目标立法的国家，同时还公布了世界上第一个碳预算。作为发展中国家的印度，是世界第五大温室气体排放国。印度政府制定刺激性财政政策，例如税收补贴、软贷款等，以鼓励可再生能源的大力开发、能源有效利用。 2.国内低碳经济发展 作为负责任的发展中大国，中国政府重视低碳经济发展。2007年9月8日召开的APEC第十五次领导人非正式会议上，胡锦涛同志在发表讲话时就提出要发展低碳经济。2009年底，我国政府宣布到2020年单位GDP的二氧化碳排放强度要在2005年基础上下降40％～45%。在“十二五”规划中提出发展多元清洁能源的目标，为此要积极发展太阳能、生物质能、地热能等新能源。为促进低碳经济发展，我国投入大量资金。在我国新增的4万亿刺激经济投资计划中，用于节能减排、生态工程等与应对气候变化相关的项目投资合计达5800亿元。在政府和市场的共同推动下，我国低碳经济取得了长足发展。目前，我国已初步形