吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元 课题2 氧气教案 新人教版.docVIP

《课题2 氧气》 导学目标 1、记住氧气的主要物理性质；知道氧气能与许多物质发生化学反应 氧气的化学性质和化合反应概念 教学难点 氧气的化学性质及实验现象的描述 教 学 过 程 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题 及对策 备习 知识性准备：氧气能助燃、物质燃烧剧烈程度与氧气浓度有关 物质性准备：集气瓶、燃烧匙、玻璃片、酒精灯、火柴、镊子、红磷、硫、细铁丝、木炭、水 技能性准备：取用粉末和块状药品；使用酒精灯给物质加热 复习 提出问题： 1空气中含有哪些成分？它们的含量各占多少？ 2. .凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？ 一、氧气的性质 二、化合反应和氧化反应 三、燃烧和缓慢氧化 一、结合实际及教师演示实验观察与思考： 1、氧气有哪些物理性质？ 硫 木炭 铁丝 2、上述实验有什么现象？说明氧气有哪些化学性质？ 3、由氧气和硫、木炭、铁反应的表达式分析什么是化合反应和氧化反应？ 4、铁在氧气中燃烧和铁生锈是同一种反应吗？ 由小实验“屏住呼吸”导入，激发学生的学习兴趣。 出示学习目标，边口述边板书目标关键词。 由空气中氧气含量占21%的事实和展示一瓶氧气的放置方法，引导学生得出氧气的有关物理性质。 演示实验：在空气中、在氧气中燃烧硫、在氧气中燃烧木炭和铁丝，引导学生观察现象，倾听学生对实验现象的描述，引导学生得出正确的结论与记录。 通过对比表达式分析得出化学反应类型。 与学生共同总结氧气的物理性质和化学性质。 教师点拨氧化剂的含义。 初步感知学习目标 根据教材内容，并联系实际“鱼能中水中生存”得出氧气有关的物理性质 仔细观察教师演示实验，说出实验现象，得出正确的结论。 观看教师演示实验，和老师一起分析实验中的注意事项。并得出文字表达式 通过对表达式分析得出化合反应和氧化反应定义。 与教师共同总结氧气的物理性质和化学性质。及化学反应的现象、注意事项。 阅读教材了解燃烧和缓慢氧化的关系。 学生在描述氧气的水溶性时，语言可能不准确，用“难溶于水”来形容，教师要及时纠正，指出氧气是“不易”溶于水。 学生得出的燃烧的现象不够准确，教师要强调。“放热” 现象不能忽略。 学生在描述时易说成氧化反应是“物质与氧气的反应”，教师要及时纠正是“物质与氧发生的化学反应” 学生对问题的回答总结不一定准确到位，教师引导总结和归纳。 研习 1、氧气的物理性质 2、氧气的化学性质实验 3、化合反应和氧化反应 1、氧气在水中溶解性如何？ 2、能让硫、铁、木炭在氧气中燃烧吗？应该怎样进行操作？ 3、氧化反应一定是化合反应吗？ 提出问题，分配任务 参与小组的讨论，在恰当的时候给适当的提示。 指导各组的实验，纠正实验中的错误操作。 倾听各组对实验现象的描述以及结论的总结。 小组进行分工，根据本组的实验内容确定实验方案，利用事先准备好的实验用品进行实验。 向全班展示本组的实验成果，总结实验结论，对失败的实验分析原因。 学生分组实验时可能会存在实验操作不规范，实验失败等问题，教师在巡视时要及时点拨，引导学生得出实验失败的原因 精习 知识梳理：利用知识树总结氧气的知识点。（见学案） 知识运用：（见学案） 梳理总结氧气的性质、化学反应类型，对照课标要求进一步明确、落实重要概念。 完成学案中的反馈问题，梳理总结，落实知识，查漏补缺。 学会利用知识树的方法构建框架、总结提升。 时习 1、完成教材36页第3题 2、探索题：我们今天研究了有关氧气的知识，请大家根据各种途径，观察身边得现象，以“氧气和我们的生活”为主题准备一个小论文。 板书 设计 教学 反思