2014年理科两课汇报30.ppt

简介之一：筹备(make preparation)会 4、评课教师上心备评：备器材（手机、照机、录像相）、备理论（学本式卓越课堂的相关理论温习）、备标准（评课标准）、备发言腹稿。 5、汇报人温习学本式卓越课堂相关知识，做好PPT框架。 收获之三：如何指导学生展学？ 6、用一题多解法指导展学：同一道题，伍老师请了三个同学来展示，让学生看到不同的解法。 7、用列举法指导展学：伍老师要求各小组列举密度知识的应用，看哪个小组列举多？激发了学生展学的积极性。 总结 ：学本式卓越课堂之果熟多了！ 4、在上课、评课的过程中，充分体现教师的培训也可用“学本式卓越课堂操作流程”，教师的课前准备体现“自学”→同事间的研讨、建议、鼓励、帮助、评价等体现“同伴互助”→上课的过程、评课的过程体现“展学”（一展平身所学）→领导画龙点睛式的点拔体现“导学”（专家引领，我院领导都是专家，都是教师的教师）。特别值得一提的冯院长全过程参与，及时指导很到位。龚院长、胡院长在百忙中也亲临一线听了几节课，及时调控指导。 反思：存在的问题及今后努力的方向！ 3、展学中也存在一点问题。似乎展示的仍是个人的成果，展示小组共性的东西不多见;展学中思维碰撞也不足。也可能是因为小组建设不成熟或学生来通用技术室之后未按教室分组坐。 努力方向：强化小组制度和文化建设，进一步升华研讨互学、展学的策略！ 2014年理科组两课汇报 本汇报是理科组全体教师智慧的结晶! 杨德发 执笔 李云松 审定 若不有当处，请只批评杨德发！ 2014年12月1日 重庆市沙坪坝区教师进修学院 简介之一：筹备(make preparation)会 1、组长李云松老师组织大家开了两次筹备会：2014年11月17日、2014年11月24日。对上课、评课、汇报、照相、摄像、教具准备等作了分工。 2、上课教师去实验中学作学情调查。有的通过QQ网上作学情调查。有的打电话作学情调查。 3、上课教师精心备课：备学生、备教材、备教具（含实验）、备学法、备教法、备意外。 简介之二：分工（divide the work) 上课教师 学科及课题 评课教师 廖兴建 高中生物《 基因表达》 谭俊贤 尹大蓉 初中化学《有关化学方程式的计算》 李云松 汪 彬 高中通用技术《三视图的绘制》 包红兵 卿 凌 王天俊 初中书法《书法基本笔画及技巧》 曾岳萍 赵 兰 初中数学《等边三角形》 吴家全 伍永刚 初中物理《密度的应用》 杨德发 简介之三：共识(common view) 主题：探究三学（自学、互学、展学）策略！ 简介之四：廖兴建老师在投入地上课！ 理科组所有老师、冯院长、实验中学部分教师参加观课！ 简介之五：尹大蓉老师在自信地上课！ 理科组所有老师、冯院长、实验中学部分教师参加观课！ 简介之六：汪彬老师在灵活地上课！ 理科组所有老师、冯院长、 胡院长实验中学部分教师参 加观课！区通用技术教师参 加观课！ 简介之七：王天俊老师在一丝不苟地上课！ 理科组所有老师、冯院长、 胡院长、实验中学部分教师 参加观课！龚院长百忙中亲 临现场指导！ 简介之八：赵兰老师在风趣地上课！ 理科组所有老师、冯院长、 实验中学部分教师参加观 课！ 简介之九：伍永刚老师在娴熟地上课！ 理科组所有老师、冯院长、实验中学部分教师参加观课！高新区育才中学胡校长带队参加观课！ 简介之十：总结(summarize)会 李云松组长主持总结会，冯院长亲临会场指导！ 收获之一：如何指导自学？ 1、用练习法指导自学：廖老师用《自我诊断练习》（导学单）指导学生自学。老师巡视中发现学生的疑难！ 2、用阅读法指导自学：尹老师指学生阅读教材例1。要求勾画重点。汪老师指导学生阅读教材三分钟，思考怎么画三视图？赵老师指导学生阅读教材，说出定义，抓关键词。 3、用作图法指导自学：汪老师指导每个学生亲自画出三视图。 收获之一：如何指导自学？ 4、用问题导学法指导自学：赵老师指导学生边阅读教材边完成导学单上内容，作出三角形性质的猜想！伍老师用导学单把问题任务化，本节课要解决的四个问题就是四个任务，也是学习的目标！ 5、用交待法指导自学：伍老师对学习要求交待非常明确，反复强调学生要独立地学，专注、不出声，时间要抓紧。 收获二：如何指导互学？ 1、用讨论法指导互学：廖老师课上，对有困难的地方可以相互讨论。因为部分学生有遗忘，独立做有点困难。赵老师问“需要讨论吗？”，然后让学生讨论！伍老师说“发挥小组的力量，最后派一人来展学！”“现在发挥你们小组的力量，把问题搞得非常清楚！” 2、用质疑法指导互学：赵老师对学生的回答质疑！引起学生深入思考，发现学生解答中不够严谨的地方！伍老师通过不同的学生来质疑引导学生全面思考！ 3、用辩论法指导互学：在这次的课不多见！ 收获之