甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册3.1 分子和原子教案 新人教版.docVIP

分子和原子 教 学 目 标 知识技能 1.认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征； 过程方法 通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力 情感态度 价值观 .通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育 教学重点 认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。 知道微粒的特征。 教学难点 从微观的角度认识物质的变化 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 创设情境、引入新课： 【设问】世界是由形形色色的物质构成的, 但物质本身又是由什么构成的呢? 【演示】品红扩散实验 （提问）品红为什么消失？整杯水为什么变红了？ 【展示】一束洒了香水的手绢 （提问）你们闻到了什么气味？它能够看见吗？你知道这是什么原因吗？ 【播放动画】1.品红分子在水中扩散的微观过程2.许多颗粒状的微小粒子从手绢上不断向四周扩散，飘到画面另一侧女孩鼻孔内。 （讲解）原来手绢上有香味物质的颗粒扩散到空气中飘进我们鼻孔。其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的，它们就是分子和原子。 【结论】1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。 一、粒子的特征 【提问】水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？ （讲解）其实分子是很小的粒子 思考。 观察现象。 思考问题。 思考、猜想。 思考 用课本数据回答 通过实验、展示提出问题创设情景，引起悬念，为后面引出分子和原子做铺垫。 让学生感知到微观粒子的真实存在，培养学生抽象思维能力和微观想象力。 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 讲解）其实分子是很小的粒子 【追问教材上哪些数据说明分子很小呢？指导学生阅读教材P47激趣：多媒体显示一组数据对比。 1、解释新课开始品红为什么会消失？为什么闻到上的香水味2、湿衣服放在太阳底下容易干，还是阴雨天易干？为什么？ [提问]混合后的体积是两者之和吗？出现这种现象的原因是什么呢？ 结合家庭小实验一碗黄豆和一碗绿豆混合到一起不够两碗，让学生形象理解分子间间隔有的大，有的间隔小，混合后间隔小的分子进入到间隔大的分子中。 【板书】3、分子间有一定的间隔。 【提问】由分组实验你可以得出什么结论？ 【小结】气体分子间间隔较大，容易被压缩，而液体、固体分子间间隔较小，不易被压缩。 【巩固练习】 1、水的三态变化可用分子的哪些知识解释？ 2、用分子、原子观点解释热胀冷缩现象。 3、两个集气瓶中分别盛放O2和红棕色N02两种气体口对口放置，抽去中间的毛玻璃片后会出现什么现象？原因是什么？ 【小结】 1、分子是由原子构成的；分子在化学变化中可以再分。2、化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合3、原子是化学变化中的最小粒子。4、分子、原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可分。 5、原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质。【提问】前面我们学习过氧气，知道氧气具有氧化性，空气中也有氧气，空气中的氧气有氧化性吗？那么同种物质的分子，化学性质是否相同？ 【板书】同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。 反思小结、总结交流： 你学完分子和原子的知识后，有哪些收获或感受？请说出来。 （结束语）同学们，通过以上的学习，我们 对微观世界有了初步的了解，认识到了化学变化的实质。微观世界真的是奥秘无穷，未来留 给你们继续去探索吧。 布置作业 完成课本及练习册的相关练习。 思考 用课本数据回答 看到答案学生惊讶！ 生利用所学知识回答 训练学生发散思维的能力培养学生的实验能力。 在教师的引导下，让学生学会科学探究的方法。通过组际间交流发现自已与他人的长处及存在的不足，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 让学生学会探究的方法，培养学生推理能力。 及时反馈练习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 通过对实验观察，引发学生以疑导思以思求知，调动学生的积极性。 通过实例，使学生形成分子间间隔表象，培养学生抽象思维能力和微观想象力。 使学生的思维从物理变化和化学变化相互对比 的角度深入到微观领域，从分子本身是否变化来认识、区别物理变化和化 学变化。这不仅使学生对这两种变化的认识有所深化和发展，而且便于得出定义：分子是保持物质的化学性质的最小微粒。建立起分子概念。 教 学 反 思