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甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册5.1 质量守恒定律教案2 新人教版
质量守恒定律
教
学
目
标 知识技能 能应用质量守恒定律解决相关问题。 过程方法 通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析,培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力。 情感态度
价值观 培养学生严谨求实的科学态度和创新精神 教学重点 质量守恒定律的应用 教学难点 质量守恒定律的应用 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 探究质量守恒的实质
(提问)化学反应前后,反应物与生成物的总
质量为何相等呢?从微观上该如何分析呢
(提问)在化学反应前后,元素的种类、元素的质量会变化吗?
质量守恒定律的应用
(投影)
1.解释现象(课本96页第3题)
2.用质量差确定某反应物或生成物的质量
①在化学反应A+B=C+D中,若8克A与B恰好完全反应,生成9克C和11克D,则参加化学反应的B的质量为 克。
②在化学反应A+2B=3C+D中,6gA和8gB恰好完全反应生成9gD,若反应生成15gC,则参加反应的B的质量为 。
3.推断反应物或生成物的组成元素
蜡烛燃烧后的产物中只有二氧化碳和水,根据质量守恒定律可知,该物质的组成中一定含有 元素和 元素。
交流总结
引导学生反思研究过程,回顾科学探究的步骤,畅谈自己学习本节课的感受。
思考:这两个实验是否遵守质量守恒定律?
讨论,踊跃解答不守恒的原因及改进装置的方法
讨论、思考
观看
自主发言总结,得出守恒的微观原因:化学反应前后,原子的种类、原子的数目、原子的质量没有改变。
原子种类不变,元素种类也不变;原子的质量不变,元素的质量也不变。
练习
踊跃发言,小结本节课所学内容,并发表自己的亲身感受。 对表面上看似不守恒的实验,进行反思与评价,加深对质量守恒定律的认识。
让学生改进实验方案,使学生的思维进一步开拓。
教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 1.由分子构成的物质在化学反应前后,一定发生变化的为____________,一定不变的为______,可能改变为
①分子的种类 ②分子的组成 ③物质的种类 ④分子数目 ⑤元素的种类 ⑥原子的种类 ⑦各原子的数目及原子总数 ⑧物质的质量总和
A.⑤⑥⑦⑧ B.①②③ C.④ D.①②③④
答案:B A C
2.加热ag氯酸钾和6g二氧化锰的混合物制取氧气,到固体质量不再减少为止,得到cg氯化钾,则生成氧气质量为 ( )
A.(a+b)gBa+b-c)g C.(a-c)g D.(b-c)g
答案:C
3.宣传科学知识,揭露伪科学是我们的义务,下列不属于伪科学的是 A.用催化剂将水变为油 B.人可用眼睛直接观察到氧气分子C.人可发功将铁变成金 D.水可以灭火
答案:D
4.某化合物X在催化剂的作用下被氧化的方程式为;4X+5O24NO+6H2O,根据质量守恒定律,X的化学式为
A.N2H2 B.NH2 C.NH4 D.NH3
答案:D
5.铝和氧气在一定条件下反应生成氧化铝,则铝、氧气、氧化铝的质量比为
A.27∶32:102 B.27∶32∶59 C.9∶8;17 D.108:96:204
答案:CD
学生练习
1.解释反应前后物质质量的变化
2.用质量差确定某反应物或生成物的质量
3.推断反应物或生成物的组成元素
带领学生对所学知识进行整理,培养学生归纳概括能力。使科学探究的过程与方法在学生的亲身体会中得到升华。
教
学
反
思
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