研究--让职业生活变得精致和幸福-2016.11.13.pptVIP

建设高效课堂 高效课堂内涵 以自主学习、合作探究、交流展评、精讲点拨、反馈小结为基本特征，在师生关系上表现为尊重和赞赏；在教学关系上表现为教围绕着学展开；在课堂追求上关注人的发展；在教学进程上体现出预设与生成交融；在教师作用发挥上表现为引导和帮助；在学生的学习态度上表现为学习是自己的事。 学生的状态：活动着、思考着、阅读着、交往着、互动着、展示着、激情着。学习真正成为学生自己的事。 建设高效课堂 调整教学关系 塑造培养-----促进保障； 社会立意-----以人为本； 高度统一-----选择多元； 知识技能-----人的发展； 教师主宰-----学生主体； 约束强制-----发现唤醒； 竞技场-------生态园 建设高效课堂 高效课堂具有共生的生态 高效课堂是一个相对概念，不是一个量化概念，但具有质的规定性。 高效课堂具有共生的生态。课堂上，不同层次的学生都会受到关注，每一名学生都会得到尊重和信赖，都会受到肯定和激励，都能体验到学习的乐趣，享受到成功的喜悦。高效课堂从机制上消解了学困生的恶化和再生，自然也就较好地杜绝了行为上的差生。 小组评价激活团队意识，使相互帮助成为可能。优生在和优生