幼儿教师朗诵(三).ppt

——抑扬平曲 （2）顿连的运用 ●顿连 指的是朗读语流中声音的顿歇和连接。 ●训练目标 学会顿连技巧，做到“顿到好处，连到妙处”，以增强有声语言的表达魅力。 ●顿连的位置与时间 ①顿连，是朗读者思想感情的继续和延伸，绝不是思想感情的中断和空白。 ②必须以思想感情的运动状态为前提，根据作品内容和语句目的安排顿连。生理上需要的顿歇(如换气)，必须服从于心理状态的需要，不能破坏语意的完整。 ③作品中的标点符号是朗读者安排顿连的重要参考。 ④停顿时间的长短应服从表情达意的需要，视情况而定。 ● 顿连符号 停顿：▲、∧、∧∧、/ 连接： ●朗读示例 △最贵的一顶值两千元。 ①最贵的一顶值两千元。 ②最贵的一顶∧值两千元。 ③最贵的∧一顶值两千元。 ④最贵的∧一顶∧值∧两千元。 ⑤最∧贵的∧一∧顶∧值∧两千∧元。 ②走进▲绿色的大森林，好像▲走进一个▲神奇的世界。树叶∕在鼓掌，微风∕送花香。仰头∧看看，枝头上▲有鸟儿唱欢迎曲；低头∧看看，草丛里▲有蘑菇撑着小伞。是谁▲在“吱吱吱”的弹琴？又是谁▲在“叮铃叮铃”的摇铃？我在想：如果▲大森林里▲也有一所幼儿园 该多好！ 《走进大森林》 ●朗读练习 阅读下列语句，先画出停连位置然后再朗读。 （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 朱自清《春》 （2）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 毛泽东《沁园春·雪》 参考答案 ●盼望着，盼望着，▲东风来了，▲春天的脚步∧近了。 朱自清《春》 ●俱往矣，▲数风流人物，还看∧今朝。 毛泽东《沁园春·雪》 （4）节奏的运用 ●节奏 在朗读中，由一定的思想感情的波澜起伏所形成的，在有声语言的表达上所显示的快与慢、抑与扬、轻与重、虚与实等种种回环交替的声音形式 。 例如： 天上/有一颗一颗的星星，丛林里/也有一颗颗的星星。 天上的星星，一动不动…… 《丛林里的星星》 ●节奏类型 朗读所形成的节奏，种类很多，主要有以下几种类型： ①紧张型——急促、紧张，气急、音短； 《最后一次演讲》 ②轻快型——多扬、少抑，轻快、欢畅； 《春》 ③高亢型——语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗； 《海燕》 ④低沉型——语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏暗； 《卖火柴的小女孩》 ⑤凝重型——多抑少扬，语音沉着、坚实、有力； 《草地夜行》 ⑥舒缓型——气长而稳，语音舒展自如。 《桂林山水》 注意： 每一种节奏类型都是对作品的全局性概括，并不是每一句话都符合这一类型。朗读实践证明，善于从具体作品、具体层次、具体思想感情中确定节奏类型，但又不拘泥于某种类型之中，根据需要，合理转换，才是真正把握了节奏。 蝴蝶，蝴蝶你找谁 花蝴蝶，多么美，张开翅膀飞呀飞； 这里找，那里找，蝴蝶，蝴蝶你找谁？ 黄花开，白花开，一朵更比一朵美； 这里找，那里找，我丢了一朵红玫瑰。 你看那，小妹妹，是她摘了红玫瑰； 这样做，可不对，戴在头上也不美。 蝴蝶，蝴蝶你找谁 花/蝴蝶，多么/美，张开翅膀/飞呀飞； 这里找，那里找，蝴蝶，/蝴蝶/你找谁？ 黄花/开，白花/开，一朵/更比一朵美； 这里找，那里找，我/丢了一朵/红玫瑰。 你看那，