张家初中校本教研”学、展、点、练、评“”五步教学法 培训教材.ppt

Page ? *  张中教研 永川区张家初中“学 展点 练 评” 五步式高效 教 学 模式 全国最新几种高效课堂教学模式 一、江苏省洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式 以学习目标为导向，以学生自学为主体，以当堂训练为保障，以教导学，以学促教，使学生在每一节课里都像考试一样地紧张。每堂课规定，教师讲课时间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右，有的课只有4分钟，保证学生每节课有30分钟连续自学时间.。“兵教兵”，精诚合作，合作精神与合作能力是自学的力量源泉。 二、山东杜郎口中学“三、三、六”自主学习模式 “三、三、六”自主学习模式的前“三”为：“立体式、大容量、快节奏”整体性教学。后“三”为自主学习“预习—展示—反馈”“三大模块”。“六”，即展示模块“六大环节”：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起，就构成了杜郎口中学的自主学习模式的主体。“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”，在一节课45分钟里，教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”。这种教学模式又被称为“10+35”模式。 三、江苏东庐中学“讲学稿”教学模式 “提前备课，轮流主备，集体研讨，优化学案，师生共用”。上课前一天将“讲学稿”发至学生，第二天师生共用这一文稿实施课堂教学；为保证学习效果，学校采取一系列激励保障措施，如：采取周考、月考制度，所考内容全部出自讲学稿。各学科讲学稿内容涉及:主要教学目的、重难点、析解、对概念的理解、知识准备、联系、相关链接、拓展、归纳小结等。没有作业本，没有备课本。 四、江苏灌南新知学校的“自学?交流”教学模式　　课堂的大部分时间都是用来交流的。学习不仅指发生在课堂上，更延伸到校园。教室的墙壁四面全是黑板，没有讲台讲桌，最大可能地把课堂时空还给了学生，努力帮助学生营造一种自由的学习氛围。一节课老师讲绝对不超过10分钟，后来再规定教师不准讲。现在，规定不让教师进课堂，老师们只得在导学案编制和引导学生如何学上下功夫。不让进课堂，就在课下引导；老师没法亲自组织教学了，就引导小组长“替代”；不能在课上进行即时性评价，就“教”给自己的“小助理”“越俎代庖”，于是满课堂上的学生都成了“小先生”了。 五、江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”教学模式 主要包涵了三个模块：自学、交流、反馈，也就是自主学习、发展交流、反馈测评。 课堂划分为三个模块：预习、展示、测评。大致按照时间划分为：15（分钟）+25（分钟）+5（分钟）。 以小组学习为基本合作单位，每间教室分为九个小组。每个小组依据好、较好、一般三个层次组合，每组6到8人，设立小组长和副组长两名。 六、山东昌乐二中的“271”教学模式 “271”教学模式就是将课堂的45分钟按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。 “271”教学模式强调导学案和训练案“两案并举”。而导学案要实施“分层要求”，即分层学习、分层目标、分层达标、分层训练。 张家初中“学展点练评”教学模式流程图 开始 出示 自学提纲 （导学案） 预习/复习交流 自主学习、目标导学 （8分钟） 小组合作 自学成果 互查、探究 师生互动 知识点 相互启发、相互沟通 重点讲解 重、难点 难点突破、学法指导 展示交流 分享共赢 （10分钟） 学展点练评教学模式流程图 精讲 关节点、关键点、易错点、疑惑点 矫正、反馈、归纳、总结 精讲点拨 点评升华 （10分钟） 题目选择 代表性、梯度性、量力性、发散性 限时限量完成、教师抽检 同桌互批、班级展示 了解学生答题情况，对错题进行讲评点拨 拓展训练 有效训练 知识落实、评讲 （12分钟） 永川区张家初中 “学展点练评”五步教学法诠释 1、自主学习、目标自学 课时目标要在精心钻研课标、教材基础上确定。课时目标是课标在具体课时中的细化，是课堂活动的出发点和落脚点，是课堂活动的核心与灵魂。学习目标表述要准确到位，层次清晰，语言简练，可用“了解、掌握、应用、理解”等词语明确区分，采取具体措施指导学生熟知目标，激发学生实现学习目标的信心和勇气。 2、学生成果展示与教师指导的比例协调 学生自学成果展示是主，教师指导为次，教师指导是在展示成果过程中对出现问题的进一步解决。 3、教师指导“导什么，怎样导”？ 导什么： 一导学生自学中理解不到位的问题 二导学生自学中未能发现的问题 三导学生自学中易混易淆的问题 四导有助于提高学生探究能力、拓展性的问题 怎样导： 一要深扣学习目标去导 二要在学生自学后导、展示后导