聚焦运用-提高学生语文素养.pptVIP

关注语言表现形式 回归语言文字运用 1.理念：教材是例子 用汉字书写 用语言表达 用表达方式 用学习方法 2.各年级语言文字运用的特点 3.发现个性鲜明的表达方式 4.言意兼得的教学例谈 感谢大家的认真倾听！ * * 二.各年级语言文字运用的特点 1.识好字，写好字，学好词，读好文，写好话。 2.识字、写字、学词学句重方法的学习与指导。 ?3. 对阅读理解有帮助迁移运用的训练点。 ?4.字词、句式的理解与运用，要打开思路，注重联系学生的生活经验。 ? 低年级 二.各年级语言文字运用的特点 ?1.以段为重点，逐步向篇章过渡。 ?2.从文本中发现、挖掘语言表达的现象来训练。 ?3.加强语言积累，促进文本语言内化为学生的语言。 ?4.提升教师的课堂语言质量，为学生提供典范的语言。 ? 中年级 1.挖掘、提炼文本蕴含的核心价值内容，找准语言文字运用的切入点，学会取舍，一课一得。? 2.加强揣摩文章表达方法的学习，注重读写结合。? 3.不断增强篇章意识，注重文本的整体性。? 4.语文学习要“言”“意”兼得。? 5.在开放的语文活动中综合运用小学阶段掌握的阅读、习作的方法和能力。 高年级 三、发现个性鲜明的表达方式 构词方式 构句方式 构段方式 构篇方式 雾蒙蒙 热腾腾 喃喃的 的 的 《父亲和鸟》 《小蝌蚪找妈妈》 “池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着