中考数学第一轮总复习八四边形教案人教新课标版().docVIP

八.四边形(8课时) 教学目标： 知识与技能：立足教材,打好基础,查漏补缺,系统复习,熟练掌握本部分地基本知识.基本方法和基本技能. 过程与方法：让学生自己总结交流所学内容,发展学生地语言表达能力和合作交流能力． 情感态度与价值观：通过学生自己归纳总结本部分内容,使他们在动手操作方面,探索研究方面,语言表达方面,分类讨论.归纳等方面都有所发展． 教学重点与难点: 1.将本部分地知识有机结合,强化训练学生综合运用数学知识地能力,． 2.把数学知识转化为自身素质. 增强用数学地意识． 教学方法：讲结合,总结提升 法制教育:反分裂国家法 课型：复习课 课时数：8课时 【课时分布】 四边形部分在第一轮复习时大约需要4个课时,其中包括单元测试．下表为内容及课时安排: 课时数 内　　　容 2 平行四边形 3 特殊地平行四边形（矩形.菱形.正方形） 1 梯形 2 四边形单元测试与评析 教学准备：课件教案及练习册 教学过程： 【知识回顾】 1.知识脉络 2.基础知识 （1）平行四边形是中心对称图形,具有两组对边分别平行且相等.对角相等及邻角互补.两条对角线互相平分等特征． （2）平行四边形地识别方法有： ①一组对边平行且相等地四边形是平行四边形； ②两组对边分别平行地四边形是平行四边形； ③对角线互相平分地四边形是平行四边形； ④两组对角分别相等地四边形是平行四边形； ⑤两组对边分别相等地四边形是平行四边形． （3）矩形.菱形.正方形都是特殊地平行四边形,它们除了具有平行四边形地所有特征外,还具有以下性质： 矩形：四个角都是直角.对角线互相平分且相等． 菱形：四条边都相等.对角线互相垂直平分且每一条对角线平分一组对角． 正方形：四条边都相等.四个角都是直角.对角线互相垂直平分且相等,每一条对角线平分一组对角（具有矩形.菱形地所有特征）． （4）矩形.菱形.正方形既是轴对称图形,又是中心对称图形；矩形.菱形都有两条对称轴,而正方形有四条对称轴,它们地对称中心都是对角线地交点． （5）矩形.菱形.正方形地识别方法有： ①有三个角是直角地四边形是矩形； ②有一个角是直角地平行四边形是矩形； ③两条对角线相等地平行四边形是矩形； ④有四条边相等地四边形是菱形； ⑤有一组邻边相等地平行四边形是菱形； ⑥两条对角线垂直地平行四边形是菱形； ⑦有一组邻边相等地矩形是正方形； ⑧有一个角是直角地菱形是正方形． （6）有且只有一组对边平行地四边形叫做梯形,这组平行地边叫做梯形地上底与下底,不平行地两边叫做梯形地腰,两腰相等地梯形叫做等腰梯形,有一个角是直角地梯形叫做直角梯形． （7）等腰梯形是轴对称图形,它地对称轴是过两底中点地直线,它有以下特征： ①等腰梯形同一底上地两个内角相等； ②等腰梯形地两条对角线相等． （8）等腰梯形地识别方法有： 　　①同一底上地两个角相等地梯形是等腰梯形； ②两条对角线相等地梯形是等腰梯形． 3.典型例题 例1　下列哪一个角度可能成为某个多边形地内角和（　　） 　　　A．260°　　B．1980°　　C．600°　　D．2180° 【分析】（1）多边形问题一般可转化为三角形问题来解决,从n边形地一个顶点出发可以连结（n－3）条对角线,可将n边形分割成（n－2）个三角形,内角和为,因此,n边形地内角和必为180°地整数倍． （2）求正多边形地内角和,可先求其每个外角地度数,因为多边形地外角和是一个常量,即360°．正n边形地每个外角为,其每个内角即为． 【解】1980°是180°地整数倍,故选B． 【说明】本题要求学生熟记多边形地内角和与外角和公式,也可以利用公式求出多边形地边数,教师在复习时要引导学生掌握用分割法确定多边形地对角线条数.三角形地个数等变化规律． 例2　如图（8-1）ABCD中,AE.BF分别平分∠DAB和∠ABC,交CD于点E.F,AE.BF相交于点M． （1）试说明：AE⊥BF； （2）判断线段DF与CE地大小关系,并予以说明． 【归纳】要证AE⊥BF,可探求△ABM中∠BAE与∠ABF和地度数,通过正确识图分析,把已知条件巧妙转化．判断线段DF与CE地大小关系时,先探求DE与CF地大小关系,可在△ADE.△BCF中寻求相等地数量关系,再依据ABCD对边相等地性质过渡求证． 【解】（1）方法一：如图（8-2）, ∵在ABCD中,AD∥BC,　 ∴∠DAB＋∠ABC＝180°, ∵AE.BF分别平分∠DAB和∠ABC,　 ∴∠DAB＝2∠BAE,∠ABC＝2∠ABF． ∴2∠BAE＋2∠ABF＝180°,即∠BAE＋∠ABF＝90°． ∴∠ABM＝90°． ∴AE⊥BF． 方法二：如图（8-3）,延长BC.AE相交于点P, ∵在ABCD中,AD∥BC,　∴∠DAP＝∠APB． ∵AE平分∠DAB,