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构建新型师生关系中班主任的角色定位 长征中心小学 侯红梅 “小时候，我觉得你很有力，领着一群小鸟飞来飞去。作为一只小鸟，抬头望着你——领头的大鸟，是崇敬，是信任，义无反顾地追随。”这是我小时候眼中的老师，超凡脱俗，地位超然。 而当我自己踏上讲台，却发现要领着一群来自不同家庭的古灵精怪的小鸟飞，并不是件容易的事。班主任与学生的关系并不是简单的领头和追随的关系了。我们同是独生子女，但是我这个“70后”对上他们这些“90后”、“00后”，到底该扮演一个什么样的角色呢？ 角色一：有威严力的师长——新型师生关系仍需班主任树立三分威严 继承民族传统的需要 常言道：“严师出高徒”，作为一个班主任首先要成为一名严师。也许今天的我们耳边铺天盖地充斥着的是对“师爱”的呼唤，但是班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。无论是在生产力低下的古代；经历生产技术大革命的近代；还是科学技术迅猛发展的现代，民族精神一直是一个民族的灵魂、一个国家的支撑。作为培育祖国下一代的人民教师，肩负着传承民族精神的重任，要教会学生孝敬父母、尊师重道、团结友爱、立志勤学、自强不息；教会他们谦虚有礼、诚实守信、严已宽人、人贵有耻等等，这就要求我们必须对学生严格要求。 奠定良好品行的基础 新一轮课程改革正以令人瞩目的迅猛之势推进,