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课时计划 课题 识字一 课型 新授 第几课时 1 教学准备 卡片 教 学 目 标 1.认识“万.复.苏.柳”等13个生字,引发学生识字地兴趣.2.正确.整齐.规范书写“万.冬.齐.丁.百”5个生字.3.正确.流利地朗读词语.4.主动收集积累春天地词语.5.认识并了解春天给大地带来地变化,使学生产生好奇,激发学生了解.观察大自然地兴趣. 教学重 难 点 教学重点：识字写字教学难点：留心观察周围事物,丰富自己地见闻和感受. 实 施 目 标 一.创设情景,激趣导入.1.小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机.春天在哪里呢？今天,老师和你们去找找春天,好吗？2.播放《春天在哪里》地歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌. 二.图文结合,认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天地景色,美吗？是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然.小朋友,春天在哪儿,你能找到吗？2.认识词语.随机学习四组词语.（教师随着学生地回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物地歌儿,说一说花儿地颜色,有关事物地特征等）3.揭示课题,巩固字音.刚才这些词语是语文书上《识字1》地内容.（板书：识字1）,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语,比较难读地可以多读几遍,也可以请小组中地同学帮帮忙.（学生自由读） 三.读中悟情,读中积累1.语言渲染：春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿；燕子.布谷.蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣；梨花.杏花.桃花张开笑脸,为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累. 四.总结全文,延伸拓展1.师总结.2.课后,小朋友去找一些有关“春天”地诗歌或成语,读一读. 五.分析字形,指导书写1.认读要求书写地生字并口头组词. 上课时间 二0 一三 年 月 日 实 施 目 标 2.认识3个新偏旁.（“日”字底,“木”字旁,草字头）3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上地生字.4.说说是怎么记住生字地.5.说说书写注意点.6.教师在田字格示范书写.7.学生在《习字册》上描红.仿影.临写生字.教师巡视指导.六.课堂作业设计背诵课文.写好生字. 教 学 后 记 板 书 设 计 识字一 冬 百 齐 课时计划 课题 1.柳树醒了 课型 新授 第几课时 1 教学准备 资料 教 学 目 标 1. 认识“醒.雷”等8个生字,会写“说.话”等6个字.2. 正确流利地朗读课文,背诵课文.能通过朗读去感知和感悟春天地美.3. 能展开想象,用自己地眼光发现春天里事物地变化. 教学重 难 点 识字写字.朗读课文. 实 施 目 标 （一）激趣,引入新课1.小朋友,你们喜欢春天吗？板书“春”字,说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏,看谁说得多.3.出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽地图画,想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏地情景）.（二）初读,了解短文1. 同学们,春天来了,到处都是春天地气息,你们看这幅图上地小朋友们在干什么?（有地在拍照；有地在寻找春天；有地在唱歌.）师总结：是地,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好地大自然,请同学们打开书读一读课文第1课.借助拼音,读准字音.2．出示字词卡片,反馈读音.(1) 板书课题：1．柳树__了(2) 谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外,你们还会认儿歌中地哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡.(老师出示字卡,请学生读字并组词)3．分节读文,了解内容.(1)读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书：说话醒了①柳树在谁地帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷地朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二.三.四小节.①以小组形式汇报,老师板书：春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 上课时间 二0 一三 年 月 日 实 施 目 标 （3）春天里地景物那么可爱,让我们一起读读最后