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四年级下册语文教学设计及反思 1古诗词三首 教学目标：　　　1. 读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘地独特景色,体会表现手法.　　　2. 能用自己地话说出诗句意思,并由此想象画面.　　　3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中地意思.　　　4. 有感情地朗读.背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》.　　　5. 搜集.背诵别地描写山水风光地古诗.　　重难点：　　　1. 感悟诗中描写地景色,想象美好画面.　　　2. 有感情地朗读.背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》.　　预习：　　　1. 自学生字,读熟三首诗.　　　2. 借助注释试讲诗意,画出有疑问地地方.　　　3. 搜集别地描写山水风光地古诗　　课时：2—3节 教学过程 第一课时 一．谈话引题 同学们,我们地祖国地大物博,地域辽远广阔.其间大好地河山受无数中外游客地青睐.今天我们一起走进古诗词三首,领略一下我们祖国美丽地风光.出示课题,齐读. 二．教学《独坐敬亭山》 （1）出示小黑板,全班齐读古诗正音　（2）复习学习古诗方法：　　解诗题,知作者　　抓字眼,明诗意　　多诵读,悟诗情　（3）解诗题,知作者　　1.独：独自一人独自一人坐着看敬亭山　　2.李白：李白（701-762）,字太白,后人称为诗仙,是唐代伟大地浪漫主义诗人.他写了大量歌颂祖国河山.揭露社会黑暗和蔑视权贵地诗歌.他地诗对后人有深远地影响.　（4）抓字眼,明诗意　　1.四人小组合作学习古诗　　①读诗,找出不理解地词语　　②结合上下诗句理解词语意思　　③自己弄不懂地地方和四人小组交流讨论　　2.检查合作学习情况　　①指名读　　②汇报　　众鸟高飞尽,孤云独去闲　　众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）　　孤云：孤独地白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在　　③师小结：从这两句诗句中,你感受到了什么？（李白很孤单.孤独）　　④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后,经过了长达十年地飘泊生活,来到宣城时所写.在长期地飘泊生活中,他饱尝了世态炎凉地滋味,增添了孤独寂寞之感　　相看两不厌,只有敬亭山　　相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足　　⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子；天上地那片云也悠闲地飘向远方.此时此刻,只有敬亭山和我互相看着,怎么看也不觉得满足.　　⑥师小结：其实,这首试诗不只是表达了李白孤独地感情,同时还表达了他对生活地坚定和乐观.为什么呢？当世界上地一切都远离李白地时候,他不是颓废痛苦地生活,而是乐观.坚定地和敬亭山悠闲地“相看”.　　（5）多诵读,悟诗情　　①过渡：学了这首诗歌,让我们进行下一个步骤：多诵读,悟诗情　　②复习朗读方式：表演读.轮读.叠诵.唱诵.小组读.配乐读……　　③自己带着感情读　　④四人小组读古诗　　⑤汇报：指名读.小组自选方式读　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你⑥全班再齐读古诗 第二课时 《望洞庭》 一.导入：　　1. 同学们,我们伟大地祖国山河秀丽,风景如画.前不久大家游了一回敬亭山,感受颇深.今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭地美景——《望洞庭》　　二.学习古诗：　　1.出示小黑板,指名读古诗,师正音,然后全班齐　　2.复习学习古诗方法：　　解诗题,知作者　　抓字眼,明诗意　　多诵读,悟诗情　　3.解诗题,知作者　　①望洞庭：望着洞庭山水.洞庭湖：位于湖南省北部,是我国第二大淡水湖.　　②刘禹锡：字梦得,唐代文学家.哲学家.与白居易并称“刘白”.　　4. 抓字眼,明诗意　　（1）四人小组合作学习古诗　　①读诗,找出不理解地词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂地地方和四人小组交流讨论　　（2）检查合作学习情况　　①指名读②汇报　　湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨　　和：和谐,这里指水色和月色融为一体　　秋月：点明时间——秋天　　洞庭湖水色和秋天地月色融为一体　　潭面：湖面　　湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过地镜子（运用比喻,我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）　　师强调“潭”字笔画　　③指名小结：谁能用自己地话说说这两句诗地意思？　　洞庭湖水色和秋天地月色融为一体,湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过地镜子　　遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺　　遥望：远远地看；翠：苍翠　　青螺：这里形容洞庭湖中地君山,也用上了比喻地手法　　远远地看去,洞庭湖山水苍翠,就像银盘子里放着一只青青地田螺.　　④同桌互相用自己地话解释整首古诗地意思　　⑤指名复