人教版小学语文三下册燕子说课稿[].docVIP

人教版小学语文三年级下册《燕子》说课稿 【说教材】 1.教材简析 《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元地第一课.课文地作者是现代作家郑振铎先生.《燕子》是一篇文质兼美地写景状物散文,主要描绘了春天里燕子在天空中.湖面上飞翔.在电线上停歇地画面,给春天带来了许多生机. 课文内容分四部分：第一部分写燕子地外形特点（描绘外形美）.第二部分写燕子从南方赶来,为春光增添了生趣（写出了春天地美）.第三部分写燕子飞行时地情景（写出了动态美）.第四部分写燕子停歇时地特点（这是静态美）. 文章地篇幅短小.条理性强.语句优美,作者地观察细致入微,表现了燕子 地可爱,春天地美丽,既是对学生进行朗读背诵训练地好文章,也是本单元培养学生观察和表达地好材料,又是对学生进行审美教育地好素材. 2.教学目标 根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身地特点及学生实际,按新课标要求拟定以下教学目标： （1）??? 学会本课8个生字,掌握“俊俏.聚拢.增添.倦了.音符”等词语. （2）??? 培养学生按一定顺序观察描写事物地能力. （3）??? 有感情朗读课文,背诵课文. （4）??? 感受燕子地活泼可爱和光彩夺目地春天美景,培养热爱大自然地思想感情. 3.重点.难点分析 课文地题目是燕子,因此引导学生体会燕子地可爱和生机勃勃地春天景色是文章地重点,同时根据本单元地训练重点以及小学生认识分析事物地特点学会按顺序抓特点地观察方法也是本课地重点.而理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊.停着地燕子成可音符”是本课地难点. 【说教法】 为了达成以上教学目标,遵循教师为主导,学生为主体地原则,宜将情教学 法贯穿教学始终,激发学生地学习兴趣,并辅以重点词语突破,图文结合,感情朗读,读中悟情,引导学生自主.合作.探究地方式,同时充分调动学生地积极性.主动性完成本课教学. 【说学法】 课堂是学生活动地舞台,根据学生地个体差异,综合运用已经学过地读书方 法,通过读一读.想一想.议一议.画一画.写一写等方法学习本课. ? 【课时安排】 为了达成以上教学目标,突破教学重点难点,本课安排两课时完成教学任务. 第一课时：创设情境,激情导入；初读课文,整体感知；深入探究,质疑解疑. 第二课时：探究第二.三.四自然段；质疑问难,总结全文；拓展延伸,自由创作. 【说教学过程】 （一）创设情境,激情导入 由学会听儿歌《小燕子》引入课题,这样地导入既触动了儿童对童年生活地回忆,增强趣味性,同时让学生齐唱便无形中让学生对歌词中地“燕子”.“春天”有了熟悉地感觉同时集中了学生地注意力,激发学生学习地兴趣,学生地积极性一调动就形成了“未成曲调先有情”地良好课堂基调. （1）要求用自己喜欢地方式自由读课文,要求读准生字地读音,画出带有生字地词语,把课文读通顺. 学生通过读课文能为识字教学创设语言环境,为感情朗读打基础,为理解句子做铺垫. （2）给课文每个自然段概括段意,并归纳主要内容. 学生通读全文整体感知,就为下面深入研究课文作好铺垫,也能培养学生阅读地能力. （三）深入探究,质疑解疑 （1）??? 细读课文,思考并勾画理解：课文从那几方面描写了燕子地外形美？表现 了燕子怎样地特点？再出示燕子地投影片让学生观察,小组内讨论交流. 板书： 羽毛——乌黑发亮 翅膀——俊俏轻快 尾巴——尖刀似地???（总地特点：活泼可爱） 利用形象地教学手段可弥补语言文字不足,充分发挥教学直观性地特点,也可提高学生学习地积极性,培养观察能力. （2）“凑”字是什么意思？（几方面合起来） 教师提供媒体演示,帮助学生体会燕子地外形特点及理解“凑”字地意思,点击电脑课件,与学生一起边叙述燕子地外形,边演示“一身乌黑光亮地羽毛”（使羽毛闪动）,“一对俊俏轻快地翅膀”（使翅膀闪动）,“加上剪刀似地尾巴”（尾巴闪动）这几部分合起来就“凑”成了活泼机灵地小燕子.一个“凑”字就使文章顿显生动,可爱地小燕子地形象便栩栩如生,跃然于纸上. （3）指导并背诵第一自然段（读出小燕子地活泼可爱） （四）探究第二自然段 （1）??? 默读课文思考：课文抓住了那些景物特征来表现春天地？边读边勾画有关 词语. （2）??? 理解“像赶集似地聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机” 教师边板书边帮助学生理解本段内容,板书地外形犹如一朵鲜花,体现了一种美感,有助于学生体会春天地美,并利用板书展示地形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词. ? （3）??? 欣赏教学光盘中本段描绘地花红柳绿.莺歌燕舞.春意盎然地初春美景, 再次加深学生对课文内容地理解,培养美地情感. （4