浅谈音乐课如何成为农村小学的家常课.docVIP

浅谈音乐课如何成为农村小学的“家常课” 普洱市镇沅县振太中心完小 谢倩 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类感情表现与交流必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分，对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的反映。在小学教育中，音乐教学占据着重要位置，它可以表现美、创造美，可以提高学生的个人整体素质，有利于学生身心的健康成长，而这就需要教师通过激发学生的兴趣来实现，以兴趣为指向完成音乐教学。在我国建设新农村的伟大进程中，农村教育的成败直接关系到新农村建设的成败，而作为农村教育重要组成部分的音乐教学的重要性不言而喻，但我们西南农村小学音乐教学工作开展却面临着一层层的阻碍。 首先，教师队伍结构不合理，整体素质偏低 。年龄结构不合理，教师队伍老齢化。有个别学校的教师绝大部分是面临退休的老教师，年轻教师较少，教师队伍呈现出青黄不接的现象。其次是学科结构不合理。教师中专业音乐教师严重不足，部分学校甚至没有一个师范院校毕业的音乐教师。学校不得不采取教师“半路出家”、“赶鸭子上架”等办法来解决音乐不专的问题。其次，传统的音乐教学手段依然占据着主导地位，新的教学方式、先进的教学理念并没有真正深入课堂教学。音乐教师在工作中不善于创新，对自己的教学过程缺少反思和总结，影响了总体的教学质量。教师忽视音乐理论学习 教师不注重学习，平时从事音乐教学理论学习的