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2012年数学高考命题趋势探讨和高考备考策略研究——《三角函数与数列》 七十中 严玲 三角函数与数列 研读《考试大纲》和《考纲说明》 探究高考数学试题的命题规律 探讨新课程高考的命题特点 探究高考数学的命题趋势 探讨高考数学的备考策略 1、从关键词“知道，理解，掌握”来研读《三角函数与数列》中的部分知识要求。 传统内容：三个层次“了解，理解和掌握，灵活和综合运用” 新大纲：三个层次“知道/了解/模仿，理解/独立操作，掌握/运用/迁移” 【案例一】《考纲说明》必考内容和要求： （十）三角恒等变换 1．两角和与差的三角函数公式 （1）会用向量的数量积推导出两角差的余弦公式. （2）会用两角差的余弦公式推导出两角差的正弦、正切公式. （3）会用两角差的余弦公式推导出两角和的正弦、余弦、正切公式和二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系. 关键词：推导 比如：（2010年四川19） 【案例二】《考纲说明》必考内容和要求： （十一）解三角形 　　1．正弦定理和余弦定理 　　掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题． 关键词：掌握 《考试大纲》在知识要求方面是这样说明的 掌握（运用、迁移）：要求能够对所列的知识内容能够推导证明，利用所学知识对问题能够进行分析、研究、讨论，并且加以解决。 这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等. 由此分析得到：应使学生掌握正弦定理、余弦定理的推导，并能应用正弦定理、余弦定理解三角形。 比如：（2011理陕西18）叙述并证明余弦定理． 【案例三】《考纲说明》必考内容和要求： （十二）数列 2．等差数列、等比数列 （2） 掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式. 关键词：掌握 由此分析得到：应使学生掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式的推导，特别是倒序相加法与错位相减法。 比如：（2010海南17）（本小题满分12分） 2、从能力要求方面来研读《三角函数与数列》的内容。 传统内容的五项指标：“思维能力，运算能力，空间想象能力，实践操作能力，创新能力” 新大纲的七项指标：“空间想象能力，抽象概括能力，推理论证能力，运算求解能力，数据处理能力，应用意识，创新意识” 从能力要求方面我认为《三角函数》部分主要考查学生推理论证能力，运算求解能力，应用意识，而大题的考查重在应用意识的考查。应用的主要过程是依据现实的生活背景,提炼相关的数量关系,将现实问题转化为数学问题,构造数学模型,并加以解决.命题时坚持“贴近生活，背景公平，控制难度”的原则. 从能力要求方面我认为《数列》部分主要考查学生抽象概括能力，推理论证能力，运算求解能力，大题的考查重在运算求解能力的考查。运算求解能力是指会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。 【案例三】 3. 《三角函数与数列》部分关于数学思想和方法的考查。 数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，通过对数学知识的考查，反映考生对数学思想和方法理解和掌握的程度。注意通性通法，淡化特殊技巧。 我认为《三角函数与数列》部分主要考查学生数形结合思想、 化归与转化思想、函数与方程思想。 （1）数形结合思想的考查 【案例五 】 (3)函数与方程思想的考查 二、探究高考数学试题的命题规律 宁海卷《三角函数》部分的试题的命题规律： ①从题号分布看三角函数部分的试题属于容易题、中档题，是学生通过努力可以掌握的知识。 ②从查的知识点看三角函数的定义、图像与性质，三角恒等变换，解三角形每年各考一题，形成规律，属于高频考点。 ③从分值比例看，三角函数部分应属于主干知识。 ④大题主要运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。 2、近五年高考数列内容分布统计表 宁海卷《数列》部分的试题的命题规律： ①从题号分布看数列部分的试题属于容易题、中档题。 ②从考查的知识点看等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式是高频考点。 ③掌握求和的方法如裂项相消法、错位相减法等非常重要。 ④掌握求某些递推数列通项的方法——叠加法、累乘法及构造等比数列等。 ⑤数列内容，突出考查了函数思想，数学模型思想和离散与连续的关系，强调它的函数本质。 ⑥以算法框图为载体考查的等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式。 三、探讨新课程高考的命题特点： 2.新课程高考试题以能力立意命题,根据《课程标准》的要求,突出以下特点: ①以数学内容为基点,以基本的推理能力和思维要求 为立足点,突出考查一般能