城市规划专业研究性教学体系建构 construction of research-directed teaching system of urban planning.pdfVIP

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2017-11-13 发布于上海
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城市规划专业研究性教学体系建构 construction of research-directed teaching system of urban planning.pdf

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城市规划专业研究性教学体系建构 construction of research-directed teaching system of urban planning

城市规划专业研究性教学体系建构水陈锦富余柏椿黄亚平任绍斌陈征帆岳登峰【摘要】基于建构主义和人本主义思想的研究性 1 研究性教学的背景教学是高校本科教育的发展趋势，是创新型人才培养的重要途径，是城市规划学科发展和城市规 1．1 研究性教学的理论基础划建设实践的迫切需求。城市规划专业研究性教现代教学思想的演变经历了由行为主义向建 18 学体系的建构，不仅依赖于教学方法体系的变构主义和人本主义的演变。行为主义的教学思想 gl彗革，同时需要学科知识体系的更新和教学环境支是把学生作为知识灌输对象，教师将知识通过课甘l潜撑体系的重组。堂讲授传授给学生，学生被动地接受，学生只是并J造墓I；【关键词】城市规划；研究性教学；学科知识体系；知识传承的工具，缺乏对既有知识的批判精神．孳l墨教学环境支撑体系对新知识的想象力和创新能力。誊I至 1980年代以来．随着心理学研究领域认知学舌l舌 CONSTRUCTloNOFRESEARCH-DIRECTED 互l童习理论的兴起．建构主义和人本主义的教学思想 TEACHlNGSYSTEMOFURBANPLANNING 开始逐步得到教育界的普遍重视： CHEN Bochun；HUANG 日内瓦学派的代表人物皮亚杰(JPiaget)是 Jingfu；YU Yaping；REN Shaobin；CHEN Zhengfan；YUE 认知发展领域最有影响的一位心理学家．皮亚杰 ||l Dengfeng ABSTRACT：111eresearch-directedbased teaching 关于建构主义的基本观点是．儿童是在与周围环 onthe ofconstructivismandhumanismis 境相互作用的过程中．逐步建构起关于外部世界 002-1329 ideologies I文章编号】1 thetrendof all collegialeducation，andimportant 的知识，从而使自身认知结构得到发展。儿童与 (2009)06-0018一06 way tocultivatetheinnovative is 环境的相互作用涉及两个基本过程：。同化“与 professionals，which 【中图分类号lTU984．199 forthe ofurban dis- requisitedevelopmentplanning 。顺应”．同化是指个体把外界刺激所提供的信息