2016年鄂教版七年级上册 捅马蜂窝_教案2.docVIP

课题 2、捅马蜂窝 课型 讲读课 课时安排 2课时 教具 课件 教学目标 1．通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。 2．学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 1．通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。 2．有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。 A案 B案 教师活动 学生活动 设计意图及学习效果 教师活动 学生活动 一、导入 同学们知道马蜂窝吗？它有什么威力？如果捅了马蜂窝会怎么样？ 同学们有谁捅过马蜂窝的经历，能给我们大家介绍一下吗？ 读了课题，你有些什么想法？ 下面我们就带着这些问题来学习课文。 二、初读课文，整体感知 1．请同学们借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。 2．分段朗读，纠正字音。 3．你在读的过程中是否遇到了什么困难，把你的困难提出来，大家一起解决。 （对于本节解决不了的问题，则留在下节课解决，要给学生合理的理由） 4．默读课文。 思考：课文写了一件什么事？是按着什么顺序来写的？ 三、熟读课文，学习生字。 1．知道了课文写的是一件什么事，现在请大家来熟读课文，看同学们能不能用最短的时间把课文读到正确流利。一会我们用抢读的方式来检查大家的朗读成果。 2．课文读熟了，同学们也都认识这一课的生字了，但是你能用最快的速度、最好的方法把它们记住吗？试试吧。 3、听写检查学习效率。 第二课时 一、复习 在上节课我们知道了这篇课讲的是一件什么事？谁愿意再给大家讲一讲。 这节课我们来继续学习，解决我们上一节课没有处理的问题。 二、细读课文，深入体会。 请同学们认真朗读课文，看看在你的理解中，文章可以分成几部分来理解。 1．研究第一部分。 你在这一部分中都读懂了什么？你是怎么知道的？ 2．研究第二部分 你在这一部分中最感兴趣的是什么？能把你感兴趣的内容读出来吗？说说你为什么对这部分内容感兴趣？ 3、研究第三部分[来源:Zxxk.Com] 交流。 介绍“经验”。 用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。 同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。 分段自由读。 提出问题，全班交流。 自读课文，思考问题。 小组交流，各人说出文章写了一件什么事，现说说自己理解的顺序。 自由朗读后，用抢读的方法检查朗读效果。 选择自己认为最好的方法记住这一课的生字，然后与小组的同学进行交流。 当堂听写。 复述课文讲了一件什么事。 自读课文，了解文章结构，把文章分成几部分。 通过重点词语理解课文内容，在朗读中表达自己的感受。 自由表达自己的见解，说出自己的真实感受。 有感情的朗读对话内容，并根据对话内容进行思考，学会在朗读中思考，读出自己的理解。 用自己的语言描绘出当时的画面。 自由发言，谈自己的理解。尤其是“如果是你，你会怎样做？” 自由发言，全班交流。 一、导入 我们上学期写过一篇童年趣事的作文，有几位同学写得是捅马蜂窝，还记得吗？ 你做完这件事后，最大的感受是什么？最想说的话是什么？ 有一位小朋友也和我们当中的这几位同学一样，有一次捅马蜂窝的经历，想不想知道他有什么遭遇，我们一起去看看吧！ 二、初读课文，整体感知。 1、在读课文之前老师先提一个要求，读完课文，一定要把文中“我”的遭遇说出来，我们来比一比谁说的细节更多。 2、你能和比较简单的语言来说说这篇课文主要写了一件什么事吗？ 3、看来这的确是同学们熟悉的事情，说得那么详细。了解了课文主要内容，我们再来认真的朗读课文，一定要把字音读准，句子读通，能不能做到？读完后在小组中进行检查朗读，一会儿我们要用抢读的方式来检查， 哪个组抢得人多，而且读得正确率高？ 三、学习生字。 请同学们用最快的速度把这一课的生字记住，然后试着默写，我们一会儿当堂检查。 四、再读课文，发现问题。 我们已经知道课文写了一件什么事，现在请同学们读自己最感兴趣的内容，看谁能从中发现别人发现不了的问题，想出别人想不到的东西。我们将在下一继续学习。 第二课时[来源:Zxxk.Com] 一、复习 在上节课我们知道了这篇课讲的是一件什么事？谁愿意再给大家讲一讲。 上节课有的同学一定发现了别人没有发现的内容，我们来继续学习课文，看谁发现的内容最有价值。 二、精读感悟。 请大家再来读一遍课文，把自己的想法再次回顾整理一下，然后我们进行交流。 你对文章的哪一部分最感兴趣，你读出了哪一部分中的新想法，你就可以和全班同学交流你的想法。 根据学生的发言，分析文章各部分的