【解析版】四川省遂宁市南山国际学校2016届九年级上学期半期考语文试题.docVIP

遂宁南山国际学校 2015—2016学年度第一学期半期考试 九年级语文学科试卷 总分：150分 考试时间：120分钟 【命题人】 夏兰 【审题人】 邓良伟 答题要求： 一、1.全卷分为第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，全卷满分分，考试时间分钟。 二、先审题再作答，先易后难答题。 三、保持卷面清楚整洁，书写美观。 四、诚信答题。 题号[来源:Z,xx,k.Com] 第Ⅰ卷 第II卷 三 四 五 六 七 分值 第Ⅰ卷（选择题，共2分） 1.下列字的注音完全正确的一项是（ ）（分） A. 　 婆娑suō） 涸辙hé）　潜滋暗长qiǎn） B. 禀赋枝柯kē）　揠苗助长yà） C. 猗郁qí）　　　酣然hān） 秀颀qín）　惴惴不安zhuì） D. 槲树jué　　隐瞒mán） 淅沥xī）　 不屈不挠áo） 2.下列词语书写无误的一项是（ ）（3分） A．噙着 颤抖 喝采 持之以桓 B．垦求 虬枝 撕杀 旁逸斜出 C．戏谑 干躁 错宗 急不暇择 D．饱嗝 瘫痪 炫耀 心潮澎湃 3.下列句中画线的词语理解有误的一项是（ ）A.下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。（形容轻微的雨声。） B.大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。（指人先天具有体魄、智力等方面的素质。） C.我要借绿色来比喻猗郁的年华。（形容茂盛的样子。） D.那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？（精神不好，困倦的样子。） ①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故为不苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。???? ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。???? ③万钟则不礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？为身死而不受，今为宫室之美为之；为身死而不受，今为妻妾之奉为之；为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。选出品读有误的一项（???? ）A.本文“鱼”比喻为正义，“熊掌”比喻为生命；B“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“这种本性”，即“羞恶之心”；用原文句子说就是“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。C“此之谓失其本心”该句中的“此”是指“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而受“万钟”。D“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也”的是8.选出对本文理解有误的一项（??? ）A.①段文字运用了正反论证的方法论证中心论点。B①段文字主要侧重于讲道理， ②段文字则侧重于列举事例。C本文中最能概括全篇主旨的句子是“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”?D③段中运用了对比、排比的修辞方法，批判了那些只贪图而不顾礼义廉耻的起到了突出中心论点的作用。第II卷（其他类型题，共分） 把第I卷文言文阅读材料中的画线句子翻译成现代汉语。（4分） 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者万钟于我何加焉？所识穷乏者得我 乡为身死而不受故患有所不避也使人之所恶莫甚于死者综合性学习（分） 画眉鸟 [宋]欧阳修???? 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 (甲)中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙已么，你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙已，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙已低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从