大学生闲暇生活状态调查及休闲教育实施.docVIP

大学生闲暇生活状态调查及休闲教育实施【摘 要】休闲教育在国外已经历了半个多世纪的历史，但在我国仍是一个新的领域 。休闲教育对于塑造大学生健全的人格、促进其全面发展具有极为重要的作用。通过抽样调查，反映出当前大学生闲暇生活存在诸多问题，其休闲观念落后、休闲生活质量不高、休闲满意度低下，亟需高校充分重视休闲教育的重要性，将其纳入学校教育的正规体系，开设相关课程，创造校园环境，并联合校内外力量，共同推动休闲教育的实施。 【关键词】大学生 闲暇 休闲教育 创新能力 一、相关概念 （一）闲暇 闲暇在汉语中经常与休闲、空闲混用，通常是指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间。 （二）休闲教育与其价值 关于休闲教育的内涵，国内外很多学者给出了解释。傅文伟教授综合各种观点，指出休闲教育“是为教导人们善用休闲时间，从事有意义的休闲活动，体验休闲心境及培养自我决定和行动之能力的一种教育”。 关于休闲教育的价值和意义，查尔斯等指出，休闲教育的基本作用是让人们“有意识地选择自己的休闲活动，使人在休闲中感到满足并生活地有意义”，进而“引导人们的学习和行为，使之能向社会最高层次和最持久的价值的方向发展”。他同时认为通过系统的方法，如调适、培训、教育、社会组织等，能够改善人们的休闲方式。 二、研究背景 国外休闲教育的历史可追溯到古希腊时期，现代意义上的休闲教育始于20世纪60年代的美国，当时出现了大量的学术团体、研究机构，发表了众多论文专著。1970年，?世界休闲组织的前身国际娱乐协会通过?《国际休闲宪章》，1993年通过《休闲教育国际宪章》。时至今日，英美等国的大学中几乎都设置了与休闲相关的专业，并且拥有完备的课程体系。此外，日本、以色列等国也非常重视休闲教育。在我国，虽然先贤圣人多有关休闲的论说，但由于受长期以来“勤劳俭朴”价值观的影响，往往将休闲等同于“游手好闲”甚至“不务正业”，加之改革开放后百废待兴，各行各业在发展经济方面只争朝夕，人们也在追求物质生活丰裕的同时忽略了“休闲”。直到90年代中期，休闲理论研究才引起部分人士的关注。目前，无论是高等院校的休闲教育或者是国民休闲教育的理论和实践都还处于起步阶段。 从中国知网的论文检索来看，2002年开始有关高校休闲教育的研究论文出现，其后陆续有学者对大学生休闲时间的管理、休闲运动、休闲心理等方面进行了研究。关于大学生闲暇生活状况的系统调查研究集中出现在2010年前后，研究主要侧重于现状的描述，样本的选择通常较小（一般为200份左右）且学科专业具有一定的指向性，亦即样本的代表性较小，在此基础上所进行的研究分析的科学性有待提高。 三、研究对象与方法 （一）研究对象 笔者于2011年至2012年在浙江省内6所高校的学生中共计投放问卷500份，回收有效问卷442份，有效问卷率88.4%。在样本的选择上，采取多段随机抽样的方法，确保样本具有较好的代表性。 （二）研究方法 本文主要采用文献研究法与抽样调查法。问卷设计主要分为四个部分：1）学生基本信息：包括性别、年级等；2）休闲活动选择：包括日常时间安排、休闲活动种类、休闲动机等；3）休闲影响因素：包括休闲条件、制约因素等；4）休闲认知与评价：包括对休闲及其重要性的理解、休闲满意度、对休闲环境的评价等。被调查者中，男生占47%，女生53%；一年级和二年级学生各占30.8%，三年级和四年级学生由于实习和择业较为忙碌，在样本中所占比例比较小，分别为20%和18.4%。 四、大学生闲暇生活现状与问题 （一）闲暇时间充裕，休闲活动单调随机 大学的寒暑假加上国家法定节假日和双休日，全年约有180天假期。即使是在校期间，由于高校普遍实行弹性学制，大学生支配时间的自由度也很大。本次调查中，笔者将日常时间分为三部分，分别是必需时间（吃饭、睡觉等基本生理活动）、学习时间（上课、自习、课外教学活动等）和闲暇时间。从平均值来看，大学生的日常闲暇时间非常充裕，占到每天时间的1/3，学习时间则为5.5小时。无论和中学生还是上班族相比，大学生的闲暇时间都是最充裕的，有更大的个性化发展空间，但也可能因此浪费更多的时间和生命。 从闲暇活动的内容看，反映出很大的变化，从传统的看书看电视或简单的运动等活动开始向注重追求高品位的休闲生活转变，户外拓展、旅游、野炊等逐渐成为受欢迎的休闲活动。但上网这种“既省钱又有趣”的活动，仍是大学生最钟爱的休闲方式，睡觉（这里是指因为无聊而睡）甚至成了一部分大学生打发闲暇时间的方式。从休闲活动的类型来看，大学生并不热衷于延伸性的学习活动和体育健身活动，特别是女生，几乎没有特定的锻炼时间。详见图1。 当问及休闲生活是“按计划进行”或“随机而定”时，“按计划进行”的学生只占了12.5℅。可以看出绝大部分的大学生对于自身的闲暇时间缺乏计划，盲目性