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赴瑞典开展教育教学交流出访报告 为实施我市与瑞典蒙道尔市教育教学合作项目，应瑞典蒙道尔市儿童保育与教育局邀请，2014年9月22日至9月26日，市教育局及舜耕中学赴瑞典访问团一行4人在瑞典蒙道尔市进行了教育教学合作交流访问。现将访问交流情况报告如下： 一、出访日程及交流活动 9月22日下午14:50， 我们从北京国际机场乘坐北欧航空公司航班，于当地时间晚10点到达瑞典哥德堡国际机场，入住蒙道尔市酒店。 9月23日上午，在蒙道尔市政厅参加会议。蒙道尔市市长会见代表团一行并致欢迎辞。蒙道尔市教育局学校处处长及合作学校校长分别介绍了瑞典的教育体制、蒙道尔市及其教育情况、合作学校情况。蒙道尔市艺术教育中心校长和老师介绍了她们的艺术教育情况。之后，双方就瑞典教育情况进行了深入交流。下午，中方介绍了中国的教育体制和济南市教育情况，介绍了济南学校情况及特色课程等情况，之后双方就济南教育情况及课程设置进行了交流。晚上，在市政厅观看了中瑞双方学生的交流演出。 9月24日，前往瑞典友好学校开展教学观摩交流。这次访问双方交流的科目是英语、数学、物理、化学和体育。上午，在索格德学校校长的陪同下，首先参观了学校各种功能教室，之后分别观摩了瑞典教师的英语课、体育课和化学课。下午，舜耕中学的马老师和邹老师分别为瑞典学生执教了数学课和物理课，并与学生进行了教学模式、作业等方面的交流。学生放学后，又与瑞典教师就教育教学模式方法、课程设置等进行了深入交流和讨论。瑞典教师对中国的课程设置及教学模式非常感兴趣，问了许多问题，一致表示明年将到济南来进行更深入的教学观摩与交流。 9月25日上午，在蒙道尔市政厅参加项目交流商谈会议。首先，由瑞典的两位教师介绍了学校卫生与心理健康教育情况，然后中瑞双方讨论确定下一步开展课程交流项目的有关问题，包括课程交流平台的建立、交流学科、各学校负责人的确定等等。之后，蒙道尔市教育局国际合作项目负责人对双方下一步开展教学交流的方式进行汇总，确定下一步双方教育部门及合作学校将要开展的一系列工作。午餐后，赶赴机场办理乘机手续，于当地时间18:35乘北欧航空公司飞机启程回国。 二、体会与收获 通过此次交流访问，深入瑞典学校课堂听课、授课，与当地老师交流教育教学方法，我们了解了瑞典的教育体制、课程设置、学科教学特点等，对瑞典的教育教学情况有了比较深入的了解，体会深刻，收获颇丰。 1、瑞典教育重视学生学习能力的培养。注重培养学生主动探究、主动学习的能力，而不是让学生被动地接受。瑞典的英语课非常重视学生语言交际能力的训练，瑞方给我们展示的英语课模式是学生模拟开庭审判场景，老师要求学生课后上网查找有关犯罪判决的知识，自己组织语言材料，课上4人一组，分别扮演原告、被告、证人和法官，用英语进行法庭辩论陈述，学生的语言表达流利而专业。通过这样的教学模式，学生不仅了解了一些法律知识，而且创造性地完成老师布置的作业，提高了专业英语的表达能力。在化学课上，学生通过亲自做实验，观察离子燃烧的颜色，记录实验结果，从而获取和总结有关化学知识。老师把课堂完全放手给学生，让学生从实验中获取知识。教师的这种教学方式，有利于帮助学生养成主动探究、主动学习的习惯。这样的上课形式，也许每节课学生记住的知识点不是足够多，但每一份收获都是他们自己主动寻求答案的结果，这样长期训练下去，学生就养成了主动解决问题的习惯，提高了独立解决问题、寻求答案的能力。 2、瑞典老师更多关注的是学生的学习过程，而不是最终的结果。在化学课上，老师关注的是学生是否认真观察记录下实验结果，而不是是否背过了化学方程式。在英语课上，老师关注的是学生是否都能够用英语准确流利地表达意思，而不是纠正语法错误。 3、瑞典学生有很好的日常行为习惯。化学课结束时，每个学生都忙着清洗试管，将实验器材摆放回原处。教室瞬间恢复成上课前的样子，而根本不需要实验室老师辛苦地冲洗和摆放实验器材。中午学生吃过午饭后也是把自己用过的桌子擦得一尘不染，把餐具放在洗刷的地方摆放整齐，下一批吃饭的学生可以直接落座就餐。 4、瑞典教育注重学生合作能力的培养。学生课堂活动都以小组合作的形式完成，小组成员之间互帮互助，有助于学生之间互相激励、共同进步，更有利于培养学生的合作意识。在英语课上，尽管有的学生说得多，有的说得少，但是每一位学生都参与其中。体育课更是如此，老师把学生分成六组，每个小组3-4名学生，每个小组做一种运动，伴随着音乐的节奏，有的跑步，有的做俯卧撑，有的做仰卧起坐，有的做鞍马跳跃，有的做凳子跳跃，有的做爬梯子训练。在小组成员的激励下，每个同学都非常投入，无一人偷懒。音乐一停，马上换位做下一种运动。这样一节课下来，几种运动交替完成后，运动强度相当大，只要长期坚持这样认真地锻炼，学生的体能和身体素质一定会不断提高。 5、瑞典的课程设置注重学生