农业院校大学生创业素养培养路径探究.docVIP

农业院校大学生创业素养培养路径探究 　　摘要：从大学生创业素养的内涵入手，结合当前农业院校大学生创业面临的机遇和挑战，在工作实践中探索提升大学生创业素养路径和策略，通过构建全方位的创业教育体系不断提升大学生的创新意识，积极搭建大学生创业实践平台来实现对农业院校大学生创业素养的培养和提升。 关键词：农业院校；大学生创业素养；培养 作者简介：李强（1980-），男，河南偃师人，河南农业大学资源与环境学院党委副书记，经济师。（河南 郑州 450002） 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）23-0029-02 党的十八大突出民生，关注就业创业。十八大报告明确指出：要贯彻政府促进就业和鼓励创业的方针，引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，提升劳动者就业创业能力，推动实现更高质量的就业。就业是民生之本，大学生就业从一定层面也反映着高校的办学水平和人才培养质量。大学生就业问题是全社会密切关注的一个社会问题。作为农业院校，面对生态文明建设、城乡发展一体化建设的时代背景和难得机遇，在整体行业就业压力较大的情况下，鼓励大学生自主创业是拓宽就业渠道、缓解当前社会大学生就业压力的一条有效途径，也是大学生实现人生价值、走向成功目标的一条可取之路。 随着社会关注度的不断提高，大学生的创业环境、政策、优惠措施等外部条件也在不断改善，一些早先大学生创业成功的典范也在影响和激励着一代又一代的大学生，越来越多的大学毕业生逐渐摒弃传统观念，尝试自主创业。然而，面对大学生自主创业成功率依然低下这样一个困惑，作为农业院校而言，如何结合当下的就业形势，在人才培养过程中实现提高大学生创业素养，不断提升大学生自主创业水平，充分带动高校的就业工作，是一个紧迫和亟待解决的现实课题。 一、大学生创业素养的基本内涵 大学生自主创业的优势和劣势都很鲜明。优势在于大学生往往对未来充满希望，精力充沛，朝气蓬勃，拼劲十足；掌握较完备的理论知识，具备一定的技术优势；具有当代大学生的创新精神；通过成功创业可以实现自己的理想，证明自己的价值追求等。劣势也同样明显：大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备；急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验；对创业的理解往往还停留在仅有一个美妙想法与概念上；市场观念较为淡薄等。因此，高校应紧跟形势和大学生特点，在人才培养过程中有针对性地进行教育和引导，不断提高大学生的创业素养，弥补大学生在创业初期的先天不足，夯实大学生自主创业的基础。 大学生创业素养是大学生从事创业活动的先决条件，是创业能否成功的重要因素。大学生的创业素养主要体现在知识、能力和精神三个层面。这三个方面相辅相成，共同构成了创业素养的基本内涵。知识层面主要包括必备的专业知识、经营管理知识、创业知识、国家及地方相关政策等，要掌握这些知识并且能熟练运用。能力层面主要包括创新精神和创新能力的培养、社会实践能力、社会市场调查和交际能力的培养等。精神层面主要是指创业者所应具备的坚持不懈、锲而不舍、吃苦耐劳的精神、开阔的眼界、敏锐的反应、过人的胆识等。知识的宽度、能力的强度和精神境界的高度三者相统一，共同构成了大学生创业素养的内涵。虽然成功的创业还需要市场、技术、资金等很多外在条件的综合，但是创业素养的高低是创业过程中决定胜败的重要因素，在创业过程中起着不可替代的作用。大学生创业素养的高低也直接反映了高校教育教学质量和人才培养的水平。 二、当前农业院校大学生创业面临的机遇和挑战并存 党的十八大报告指出，推动城乡发展一体化，坚持把国家基础设施建设和社会事业发展重点放在农村，深入推进新农村建设，发展新型农业经营体系。事实上，社会主义新农村建设本身就是一种创业行动，需要在农村发展新的农业产业，组建新经济组织，塑造农村新风貌。 因此，农业院校大学生必须顺应历史潮流，顺应这一伟大变革对创业人才的创业素养提出的新要求。特别是在目前就业困难的大形势下，农业院校大学生就业压力明前高于其他同层次院校。原因在于农业院校学生大多来自农村，家境较差，自信心不足，可利用的社会资源又少，在就业竞争中处于劣势，农业领域能够提供的直接就业岗位相对较少，在公务员、选调生、事业单位选拔中也不占优势，因此农业院校学生就业难显得尤为突出，加强大学生创业素养的培养显得尤为迫切。 三、农业院校提升大学生创业素养的培养路径和策略 1.深化教育，创新课程，构建全方位的创业教育体系 一要通过思想政治教育，帮助学生理解创业的内涵，引导学生树立正确的创业观，要将个人的选择和发展建立在社会需要的基础上，不能一味追求经济利益；使学生们能爱岗敬业，拥有良好的职业道德和团队合作精神，规避学生在创业过程中的不道