初中精品语文教学音乐巨人贝多芬.pptVIP

* 前置作业 1、整理本文字词，查阅贝多芬的有关资料。 2、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？ 3、结合文中语句概括一下作者笔下的贝多芬形象。 4、选择最能触动你心灵的一句话，说说你对这句话是怎样理解的？ 1、 理清 “客人” 访问贝多芬的过程，其中写了几件事? 访问过程: 女佣开门 介绍近况 参观工作室 下楼交谈 共进晚餐 回忆往事 写三件事: “客人”参观贝多芬的工作室 贝多芬与“客人”会面交谈 贝多芬回忆最后一次指挥 请同学们听读课文(6--9自然段），勾画出有关贝多芬穿着和外貌描写的句子。读读看,说说他的个性特征。 两肩—— 极宽 衣服—— 陈旧不整洁 手—— 大而有力 脸—— 愁苦和力量 头发—— 火一样蓬勃 眼睛—— 深邃凝重不可逼视 鼻子—— 长而笨重 嘴—— 紧闭 下颌—— 方形 ——挑起整个生命的重荷及命运的担子 ——不拘小节 ——弹奏美妙、动听的音乐 ——是一位 刚毅、顽强 善良、执着 的人，透出 坚忍无比的 生的意志。 形 神 兼 备 　 用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象（是一个怎样的人）。 贝多芬形象 独立骄傲，沉郁坚强； 严肃善良，热爱自然； 追求自由，献身音乐。 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷) 我将扼住命运的咽 喉，而不会被命运所征 服。 ——贝多芬 语言品读 文中贝多芬的这些话能深深触动读者，你对这些话是怎样理解的？ １、你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。 这是一个比喻。一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经允许就让客人进来，他对这种做法感到吃惊。 ２、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好…… 这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。 耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音,耳聋却给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束。 所以说人不如树好。 ３、你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。 贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。 他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业， 拼命与巴望则表现出他与不幸命运做斗争的决心。 ４、他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。 “永恒”指作为心灵载体的音乐。虽然耳聋，交流困难，但使他超越言辞，直接感知心灵，感悟音乐。音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但音乐不会，音乐将永远陪伴他。 ５、请看一看罗曼．罗兰的《约翰．可利斯朵夫》，在那本大书里流着一条河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申。 《约翰．克利斯朵夫》以集中表现克利斯朵夫的生活遭遇和人生追求为基本内容。克利斯朵夫的形象是以贝多芬为原型创作出来的，性格与经历都十分相似。 ６、听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐。 贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏。 贝多芬天赋的才华,不幸的命运,复杂的性格,不屈的抗争,让我们对他肃然起敬.你从贝多芬的生命力量中,获得了哪些人生的启迪? 音乐是永恒的，贝多芬也是永恒的。 贝多芬的永恒，不仅在于其音乐的成就， 更在于其面对磨难时不屈不挠的精神。 今天我们走近并走进了大师， 今后，我们还要走向自己， 希望大师坚韧、顽强的奋斗精神， 能永远伴随我们去克服今后更多的困难。 *