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基于大学英语课堂分级教学评估体系构建思索 　　摘要：大学英语课堂教学有必要建立合理的评估机制，有效评估学生英语学习的行为表现及知识的掌握情况。本研究通过大学英语课堂分级教学必要性的阐述，分析了大学英语课堂分级教学评估的内涵与功能，系统思考了大学英语课堂教学评估体系构建的相关策略。 关键词：大学英语；分级教学；课堂评估体系；构建 中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0248-02 高校在校学生不仅数量庞大，而且来自不同地域，有着不同的教育背景，英语水平参差不齐，大学英语的教学任务非常艰巨，传统的大学英语教学模式已不能满足新时期大学生英语学习的个性化需求。目前，国内高校普遍采用分级教学的教学模式，即新生入学后参照其高考英语成绩或开学摸底考试成绩，编入不同级别的教学班，以课堂教学为主，结合网络等现代化教学手段授课。但随着改革的深入发展，课堂教学评估体系不合理引起的问题日益彰显。因此，要真正推行大学英语课堂分级教学，各高校就必须结合自身的实际情况，强化各种管理措施，制定合理的课堂教学评估体系，为大学英语课堂分级教学保驾护航。 一、大学英语课堂分级教学的必要性 1.分级教学的政策依据。大学英语课程是高等教育学科体系中的重要一环，是每个大学生必修的一门基础课程。教育部在《大学英语课程教学要求》（以下简称《要求》