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基于学习效果导向高校课堂质量评价体系构建 　　摘要：在现行的高校课堂质量评价主体中，大学生应成为评价的首选主体。目前国内课堂评价体系的着眼点需从以教学效果为导向的评价体系转向以学习效果评价为导向的新评价体系。在调查的基础上，新问卷构建了课程设置、教学基础设施、教师个人因素、学生学习特征四个一级指标，但是新的评价问卷还有待检验完善。 关键词：评价主体；评价着眼点；评价体系构建；评价指标甑选 作者简介：经素（1981-），女，江苏南京人，南京邮电大学电子科学与工程学院，讲师。（江苏 南京 210046） 基金项目：本文系南京邮电大学重点招标教学改革项目“基于学习效果导向的高校课堂质量评价体系构建”（项目编号：JG04013JX03）阶段性研究成果。 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）31-0043-02 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求“全面提高高等教育质量”，“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”。随着我国高等教育招生规模的不断扩大，高校教学质量能否得到保证已经成为社会关注的焦点问题之一。目前我国越来越多的高校每学期均要组织课堂教学质量测评活动，以便控制和评价教学质量。 课堂教学质量评价是发现课堂教学中存在问题、改进教与学、提供决策服务的过程。那么由谁来担任评价