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探析大学生职业转换能力和培养路径 　　摘要：本文中笔者结合自身工作实际，着力探索高校大学生职业转换能力的内涵、意义及培养路径，提升毕业生的职业转换能力，提高大学生的就业比例。 关键词：职业转换能力；综合素质；职业生涯规划；就业指导 中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0015-02 近些年，就业始终是人们关注的重要话题，就业问题关系每位大学毕业生的切身利益。但是，近几年我国高校毕业生的数量逐年增加，就业单位提供的岗位对人才的需求又不能与毕业生的专业结构完全吻合，这样就必然会有一定比例的毕业生无法就业。习近平同志在天津考察时，就指出要增强大学毕业生的职业转换能力。本文中笔者结合自身工作实际，着力探索高校大学生职业转换能力的内涵、意义及培养路径，增强毕业生的职业转换能力，提高大学生的就业比例。 一、大学生职业转换能力的内涵剖析 探究职业转换能力，就不可避免地要先谈谈专业和职业。关于专业和职业的关系，专业是否决定职业时，很多人都认为专业会决定职业，将来毕业就业时会从事和大学所学专业相一致的职业。实际上大学生进入大学之前，在填写高考志愿时大都没有认真考究或者详细地了解自己所选择的专业，没有了解自己所学专业是什么，是否适合自己学习，所选择专业的前景及所学专业的就业状况等，甚至有些准大学生根本没有相应地了解自己即将学习的专业，随意、盲目地选择专业；更有些考生是因为专业服从被迫调剂到相关专业的。进入大学学习后，很多同学对自己所学专业逐渐地深入了解，发现所学专业的就业状况不好。这时我们仍然认为专业决定职业或者专业和职业有很大的关联度，很显然是不妥当的。由此可见，自己所学的专业不能成为自己的职业严重影响了大学毕业生的就业比例。那么，毕业生能不能从事和自己所学专业不相关的职业呢？答案是肯定的。如果我们具有较强的职业转换能力，我们就可以从事和自身所学专业不相关的职业，这样就大大提高了就业概率。笔者认为职业转换能力应该包含以下要素：正常的自然力，即健康的身体、健康的心理，聪明的大脑，勤劳的双手；积极饱满的精神，向上的态度；良好的习惯，坚强的意志；完善的情商，准确的体验力；强烈的责任意识，敢于承担；一定的组织、管理、协调能力；良好的团队意识，较高的协调能力；具备扎实的基本知识储备。 二、培养大学生职业转换能力的紧迫性与必要性 从上述职业转换能力的内涵来看，培养大学生的职业转换能力，其实质就是提高大学生的综合素质，从根本上提高高等教育的教学质量。1999年扩招以后，学生本身素质相比于精英教育时期有所差异。特别是2009年以来，大学生基本全是“90后”青年，“90后”大学生有许多独特的优势（独生子女比例大，家庭负担轻，经济状况好，观念开放，学习能力强，善于利用新式学习工具，胆大、敢于尝试，部分知识掌握深入等），但也有明显的不足，如果我们仍然按照只注重专业培养的传统方式进行大学生培养教育，按照只要获得学历学位就是合格大学生的标准输出大学生显然不能满足社会的需求，也无法提高学生的综合素质，提高高等教育的教学质量。可见，必须把以往被弱化的大学生基本综合素质的培养推向高等教育教学的中心，定位在和专业教育同样重要的位置，我们才有可能从根本上提高大学生的综合素质，提高高等教育的教学质量，培养适合社会、社会需要的复合型人才。近几年，我国的就业市场始终不景气，就业难已成为我国社会性难题。一方面大学毕业生数量不断增加，很多大学毕业生找不到合适的工作，无法就业；另一方面，许多的就业单位无法招收到符合岗位要求的毕业生。出现这样的尴尬，原因是显而易见的。因此，要破解这个难题，化解这种尴尬，就必须注重学生综合素质的提高，加强毕业生职业转换能力的培养，这是现实的需要，刻不容缓。毕业生综合素质、职业转换能力的提高是马克思的人的全面发展理论在大学生中的具体体现。职业转换能力提高了，拓宽了毕业生就业面，增加了就业就会，提高了就业率，也为推进社会主义和谐社会建设、全面建成小康社会奠定了基础。当前就业市场不景气，本来就业单位提供的岗位相比于大学毕业生的数量就少，再加之毕业生不符合就业单位的具体条件，这样就会导致一部分毕业生无法正常就业，没有生活来源，必将会成为家庭和社会的包袱，增加了社会的不稳定因素。如果毕业生综合素质较高，职业转换能力很强，那么毕业生就可以最大限度地把握现有的就业岗位，还可能开拓新的就业渠道。与此同时，政府再利用好政策杠杆，激发用人单位的活力，提供更多的就业岗位，这样势必会解决就业难问题，提高大学毕业生的就业率，维护了社会和谐。可见，毕业生综合素质、职业转换能力的提高，既是自身发展的需要，也是社会对高校的要求，更是当下激烈的社会竞争的必然结果。 三、培养大学生职业转换能力路径探析