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提高化学原理课堂教学效果建议 　　摘要：笔者根据在化学原理教学过程中的切身体会，发现目前该课程教学过程中存在教学内容陈旧、学生学习兴趣不高、考核方式单一等问题。针对这些问题笔者提出以教材为主，保持课程内容的先进性；课堂教学中进行案例式、启发式教学，并将教学内容与实际相结合；考核方式采取随堂测验、课外作业、考试相结合的建议。 关键词：化学原理；石油工程；学习兴趣；教学方法 中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）44-0128-02 化学原理主要讲述了气体的性质、溶液与相平衡遵循的规律、表面的性质以及发生在表面上的各种现象、胶态体系的概念及其重要性质、表面活性剂与高分子的概念、分类及主要作用等相关知识，它是将高中所学基础化学知识（无机化合物和有机化合物等）与石油工程专业的后续化学课程（油田化学）和专业基础课程（油层物理）连接起来的化学课程，具有承上启下的功能，起着非常重要的纽带作用。但是目前化学原理课堂教学中存在一些问题，本文对这些问题进行了分析总结，并针对存在的问题提出从教学内容更新、教学手段多样化、考核方式的改革等方面进行探索。 一、以教材为主，保持课程内容的先进性 化学原理是一门化学基础学科，内容复杂。目前学生使用的教材内容陈旧，出版时间是1999年，教材虽然在2006年进行再版，但是内容没有变化，而国内教材市场上适用于石油工程专业的化学教材寥寥无几。随着石油工业的迅速发展，对新的知识需求旺盛，而新的知识在科技的推动下又不断涌现。比如随着原油采出程度的增加，传统的表面活性剂与高分子已经不能满足苛刻地层的需求，两性聚合物、梳形聚合物和耐温耐盐型聚合物及双子表面活性剂、超低界面张力表面活性剂等新型高分子与表面活性剂应运而生。因此教师在引导学生学好课本基础知识的同时，应将该学科发展的前沿知识介绍到课堂中去，尤其是将自己科研工作中与课程有关的内容、相应的论文及实验过程补充进来，使学生在掌握基本知识的同时，对最新的知识有所认识和了解，为学生进行更深层次的学习提供基础。这就要求我们对本专业及相关学科的科研活动获得最新、最前沿的科学知识，丰富自己的知识结构，从而提高教学水平和质量。 二、多种课堂教学方式相结合，激发学生的兴趣 以前，我国高校基本采用课堂教学的单一教学模式，教师在课堂上滔滔不绝地给学生灌输知识，而学生则是低头干自己的事，甚至偶尔有鼾声及手机声响起，这是学生对课堂教学不感兴趣导致的，不感兴趣就更不要谈去观察、思考和实践。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，积极主动地参与教学的全过程。为此，通过摸索，总结出在教学的过程中可以通过以下几个方法激发学生学习的兴趣。 1.介绍化学原理在油田开发中的重要作用。化学原理是一门化学课程，很多学生认为与石油工程专业的关系不大，所以学生在学习的过程中对其重视不够，引发不起兴趣，为了应付考试才在期末的时候突击两周进行学习，导致对基本的化学理论和化学现象掌握不住精髓，在接下来学习油田化学、提高采收率以及油层物理等课程的时候对其中涉及的化学知识基本没有印象，因此在上化学原理的第一节课上就要强调化学原理在油田开发中的重要性。比如“气体”这一章可以联系原油开采过程中甲烷、二氧化碳、天然气等的性质，使学生认识更加深刻；“溶液与相平衡的规律”可以联系油层、钻井、采油和原油集输过程中与溶液、相平衡有关的现象；“表面现象”这一章可以帮助学生进一步认识油层，掌握钻井和水泥浆的性能，了解提高采油速度和原油采收率方面的基本原理及改进原油集输方法的理论基础；在钻井、原油开采和集输过程中我们会经常用到各种各样的胶态体系，而胶体化学正是介绍了胶体的重要性质；学习表面活性剂与高分子的性质可以帮助学生理解许多油田问题的化学实质并能提出解决油田问题的各种方法。通过介绍化学原理在钻井、原油的开采和集输过程中的作用激发学生学习这门课的兴趣。 2.进行实验演示教学。化学原理中有一些比较抽象的概念，不仅讲解起来困难，而且学生也不容易理解，这个时候如果通过演示实验把化学概念及现象解释清楚，不仅使学生能掌握基本知识，而且可以提供丰富多彩的感性认识，更加激发学生的兴趣，启发学生的思维。比如第三章“表面现象”中一个非常重要的概念——表面张力，表面张力是一切表面现象发生的根本原因，所以讲清楚表面张力的概念、大小和方向对于理解一切表面现象非常重要，但是表面张力是一个非常抽象的概念，如果按照传统的讲解方法解释由于表面层内的所有液体分子均受向下的吸引力，使液体表面的分子有被拉进液体内部的趋势，从而把表面层紧紧拉向液体内部，在宏观上就表现为液体表面有收缩的趋势，这种收缩力就称为