配套2015-2016学年度六年级生物学册 第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡检测题（含解析） 鲁科版.docVIP

第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 检测题 （满分：100分，时间：60分钟） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。） 1.（2015?福州）下列关于绿色开花植物光合作用的叙述，正确的是（ ） A.没有叶绿体也能进行 B.不利于维持生物圈的碳—氧平衡 C.原料是二氧化碳和水 D.实质是分解有机物，释放能量 2.（2013·辽宁锦州）种子萌发时需要空气，其根本原因是（ ） A.种子在不停地吸收水分 B.种子在不停地提供养料 C.种子在不停地进行呼吸 D.种子在不停地运送养料 3.在光下检测植物的呼吸作用不明显的原因是 A.光合作用强，吸收了二氧化碳B.光下不进行呼吸作用 C.光合作用抑制了呼吸作用D.光下呼吸作用减弱 .（2015?怀化）呼吸作用彻底分解有机物后，产生的物质是（） A.二氧化碳和水 B.水和淀粉 C.氧气和水 D.无机盐和水 A.将水稻和小麦的种子晒干后入库保存 B.大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土 C.夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温 D.向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳 6.大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时，你会感觉到空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（ ） A.光合作用和呼吸作用 B.呼吸作用和运输作用 C.光合作用和蒸腾作用 D.蒸腾作用和运输作用 7.在温室大棚里把种植和养殖结合，可实现优势互补。下列对这种生态模式的错误叙述是（ ） A.养殖为种植提供有机肥料 B.种植为养殖提供丰富的氧气 C.养殖为种植提供二氧化碳 D.养殖为种植提供氧气 8.绿色植物光合作用的意义是（ ） ①为其他生物提供氧气来源 ②促进水分和无机盐的运输 ③降低叶片温度 ④为其他生物提供食物来源 ⑤满足自身生长、发育、繁殖的需要 A.①②③ B.①③⑤ C.①②⑤ D.①④⑤ 9.下列关于呼吸作用的叙述正确的是（ ） A.任何活细胞都能发生 B.没有线粒体的细胞不能进行呼吸作用 C.只有萌发的种子能进行呼吸作用 D.叶片细胞不进行呼吸作用 10.（2013·山东滨州）小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡。其原因是（ ） A.水分过多，根无法进行吸收作用 B.水分过多，根无法进行呼吸作用 C.水分过多，使细菌大量繁殖 D.根吸收的水分过多 11.栽培花卉或农作物时，要适当松土，这种做法主要有利于植物（ ） A.根的呼吸作用 B.叶的光合作用 C.水分的运输 D.无机盐的运输 12.下列哪一项既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物？（ ） A.氧气和二氧化碳 B.氧气和有机物 C.水和二氧化碳 D.水和有机物 13.（2015?福建漳州）科技人员在密闭的玻璃温室里进行植物栽培实验，晴天环境下对温室内的二氧化碳浓度进行24小时测定，并绘制如下图所示的曲线，下列分析正确的是（ ） A．MN段植物呼吸作用不断增强 B．NP段植物光合作用不断增强 C．Q点植物中的有机物比M点多 D．P点后植物不再进行光合作用 14.低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要是因为该环境（ ） A.能使呼吸作用旺盛 B.能使呼吸作用减弱 C.能够调节光合作用强度 D.使细菌等微生物不能生存 15.（2015·湖北荆门）甲、乙两地盛产同一品种的甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，两地除温度不同外，其他条件基本相同，详见下表，下列分析不正确的是（ ） 温度℃ 甲地 乙地 白天 33 33 夜间 12 22 A.甲地夜间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少 B.甲地比乙地光合作用强，制造的有机物多 C.甲地昼夜温差大，积累有机物多，因此甲地甜瓜含糖量高 D.两地甜瓜白天都进行光合作用和呼吸作用 16.下列哪项不进行呼吸作用？（ ） A.萌发的种子 B.未萌发的种子 C.煮熟的种子 D.新鲜的叶片 17.我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（ ） A.呼吸作用消耗了大量的氧气 B.光合作用消耗了大量的水分 C.呼吸作用消耗了大量的有机物 D.光合作用消耗了大量的二氧化碳 18.周末，爱动手的李明在家做了一个生物实验。他将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图。下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度