流浪人你若到斯巴…….pptVIP

* 流浪人，你若到斯巴…… 【德】海因里希·伯尔 二战期间，他应征入伍，在俘虏营中渡过了六年，后被保释。1972年获诺贝尔文学奖，代表作品有《火车正点》、《丧失了名誉的卡塔琳娜·波罗姆》。 伯尔，1917年出生于德国科隆市一个普通的木匠家庭，是家中的第八个孩子，自幼家境贫寒，渡过了艰难的童年和青年时期。 有人说伯尔是德国的“良心”。他把德国人的灵魂从俾斯麦和希特勒的阴影里解救出来，他的作品始终在讨伐战争。1985年他去世，联邦总统都亲自为他抬棺送行。 小说主人公的身份是什么？我一直在思考着什么问题？ “我”，一个文科中学八年级的学生，参军三个月，现在成了伤兵。 （1）这里是不是自己的母校； （2）自己到底受了什么伤。 这里是不是自己的母校？ 美狄亚、挑刺少年 庙柱中楣、希腊重甲胄武士、画像、人种脸谱、小型阵亡将士纪念碑 各种胸像、赫尔墨斯圆柱、宙斯脸像、尼采像、多哥风景画 一切都不是证据；可能我在发烧，我在做梦；这不可能是真的 十字架痕迹、我的字迹 我突然回忆起了这一切；我不用再怀疑了 也许一切都是幻觉，人发高烧时什么东西不会在眼前显现 “我”到底受了什么伤？ 1、发高烧、浑身上下到处都疼；头疼、胳膊疼、腿疼，心脏也发狂似的乱跳（10th） 2、胳膊不听使唤了，右腿也动不了，只有左腿还能动弹一下（38th） 3、我想抬起身，可是坐不起来；我向自己的身子望去，现在我看到了，因为他们已经把我的包扎解开了，我失去了双臂，右腿也没有了！我猛地仰面躺下，因为我不能支撑自己。（51th） 我是怎样走向战场的？是主动的，还是被逼的？并说说你的依据。 是主动去的，从“我”的战争感受可以看出来： 一、P47 对炮火的赞美，认为战争是美好的 二、P47 想成为烈士，在纪念碑上留名，对烈士充满向往 三、P43---P46 对城市火光、浓烟充满敬慕 他自我牺牲的“壮举”有没有得到认可？ ①我原以为受重伤后，可以得到及时的治疗、别人的安慰；没想到我多次因疼痛难当而叫喊，却无人理会，面对的而是别人的“冷漠、无情”，“仿佛他们抬着我穿过一座死城博物馆”“我失声呼叫，医生和消防队员愕然地望着我，可是医生只耸了耸肩膀”…… ②我原以为我的名字可以刻到“竖着更大的金色铁十字，装饰着更大的月桂花环石雕”的纪念碑上青史留名，没想到“纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到……” ③我原以为听到的炮声是多么的惬意、粗犷、高雅，“是图画书里打仗的模样”，没想到战争吞噬了我的双臂和右腿，让我欲生不能，欲死不能。 “我”是一个什么样的人呢？ “我”是个有点浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物。他不满学校单调的学习生活，他幼稚、无知，深受军国主义思想的毒害，对侵略战争缺乏认识，糊里糊涂地上了前线，糊里糊涂地受重伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值，充当了战争的炮灰。 “我”最后喊出来的“牛奶”具有什么意义？隐含着怎样的感情？ “牛奶”是和平的代名词，也是我回归生命本真的象征。隐含着“我”的伤感与悔恨，以及对平静的生活向往。 由悲惨的现实发出呼唤和平、反对战争的声音，突出小说的主题。 作者为什么要把“我”安排在自己的母校？ 本该在学校读书的学生却上了战场，文科学校成了伤兵医院，到处充满着血腥味。学校和伤兵医院本是两不相干的地方，可是“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写，使人感觉到战争与文明发生了强烈的冲撞，战争是对文明的摧残。 为什么用“流浪人，你若到斯巴……”为题？ 以铭文的起句“流浪人，你若到斯巴……”为题隐含着对纳粹德国军国主义教育的讽刺和批判。他们给青少年灌输军国主义思想，教育他们盲从，使之为法西斯效力卖命，结果却让青年成了战争的炮灰。而 “我”的遭遇则恰恰说明了这种军国主义教育的蒙蔽性、欺骗性，它对健康人性更是一种残酷而病态的扭曲，是民族灾难和个人不幸的根源。 “我”和 “索科洛夫”一样吗？ 同： 两个人物都在战争中遭遇了不幸。 不同： 参战动机：索科洛夫知道自己是在保卫祖国； “我”却受了欺骗，没能认清法西斯侵略的本质。 对待战争态度：索科洛夫是悲伤的、痛恨战争； “我”则比较麻木、对于战争显得冲动和兴奋。 对生活幸福的珍视：索科洛夫比 “我”更加珍视幸福。 日本开展大规模战争前对小学生进行军国主义教育 日本开展大规模战争前对越前永平寺僧人也进行军事训练 1937年12月13日，日军攻陷南京后，日本出现了战争狂热 1970年12月7日，大雪过后，东欧最寒冷的一天。对捷克、波兰进行国事访问期间，当时的联邦德国总理维利·勃兰特冒着凛冽的寒风