冰心：巴金这个人……练习.pptVIP

冰心：巴金这个人…… 练 习 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是 ( A.钦佩/就寝 名誉/抵御 应酬/应声 B.滞留/脂肪 捐赠/憎恨 卷轴/压轴 C.书斋/栽树 慷慨/气概 签名/谦虚 D.汲取/即使 缔结/真谛 惦念/掂量 答案：B A项:qīn/qǐn,yù,yìng/yīng。 B项:zhì/zhī,zèng/zēng,zhóu/zhòu。 C项:zhāi/zāi,kǎi/gài,qiān。 D项:jí,dì,diàn/diān。 2.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是 () (1)冰心说过,爱的嫩芽是细弱的, 长起来的时候,它 强大无比,所以必须精心呵护。 (2)巴老同尊重许多老者一样尊重我,凡是他认为可取的地方都一一采纳,并且还露出了 的神情。 (3)巴金的作品,即使是纯属个人生活的回忆,也总能使我们有乐观、清醒的感觉,得到深刻的 。 A.只有/才 赞许 启示 B.只要/就 称赞 启发 C.只有/才 佩服 启示 D.只要/就 赞叹 启发 答案：A 解析：第(1)句,只要/就:表充分条件。只有/才:表必要条件。第(1)句为必要条件。第(2)句,结合人物身份关系,巴老不可能”佩服”我,”称赞”与”神情”不搭配。第(3)句,启发,有开导其心引起联想之意;启示,有使之有所领悟之意,当用后者。 3.下面语段中画线的成语,使用不恰当的一项是 ( ) 冰心先生创作的真谛,缘于心中无私的爱。从她的笔尖流淌出来的文字,真切地表现了这位作家发自肺腑的爱。《寄小读者》通讯一、七、十便是这方面的代表作。通讯一以叙述为主,好像在和小朋友促膝谈心。通讯七侧重于描写,重点描写了秀色可餐的海面风光、神户夜景,流露出远离祖国的孤寂惆怅的心情。通讯十截取了自己生活中的几个片段,说明了有爱才能欢乐……她热爱生活,对玫瑰情有独钟。她的纯真、善良、刚毅、勇敢和正直,使她煊赫一时。 A.促膝谈心 B.秀色可餐 C.情有独钟 D.煊赫一时 答案：D 解析：D项,煊赫一时:在一个时期内名声威势很盛。含贬义。此处为褒义语境。 4.下列各句中,没有语病的一句是() A.鲜为人知的是,当年的”甲B五鼠案”已经令很多国家领导人震怒,他们甚至在和国家体育总局高层的谈话中放出狠话:“如果足球再这么乱,就不要玩了!” B.我们要紧紧抓住国际经济结构调整提供的难得机遇,突出战略重点,明确主攻方向,在发展中促转变,在转变中谋发展。 C.读完巴金的《随想录》,读者就会被这细腻入微的语言所描写的回忆梦幻曲所感染,使读者感到余味无穷,不忍释手。 D.今年香港高校在内地扩大招生,确实给内地名校带来了冲击,而且表现在诸多方面,比如招生体制、教学理念、教材设置、英语教学,乃至奖学金的作用、数额与发放,等等。 答案：B A项,”很多国家领导人”歧义,改为”国家很多领导人”;”放出狠话”对象不对,改为”他们甚至在和国家体育总局高层的谈话中严厉地批评道(严肃地指出)”。 C项,偷换主语:读者……使读者……; D项,用词累赘。”比如招生体制、教学理念、教材设置、英语教学,乃至奖学金的作用、数额与发放,等等”中,”比如”一词本身就表明以下不是全部,所以”等等”二字是多余的。词语搭配不当。”教材设置”的说法不妥当。只能说课程设置或教材选用、教材编写,不能说教材设置。因为教材没有设置与否的问题,只有选用或编写的问题。 5.把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话,排序正确的一项是() ①桂花有两种,月月开的称木樨,花朵较细小,呈淡黄色。 ②唯有正屋大厅前的庭院中,种着两株木樨,两株绣球。 ③中秋节前后,就是故乡的桂花季节。 ④我家的大宅院中,前后两大片空旷的场地,沿着围墙,种的全是金桂。 ⑤一提到桂花,那股子香味就仿佛闻到了。 ⑥另一种称金桂,只有秋天才开,花朵较大,呈金黄色。 A.③⑤①⑥④② B.⑤①②⑥④③ C.⑤③①②⑥④ D.③①②⑥④⑤ 答案：A 解析：文段遵循的是总分的逻辑顺序。因为文段说的全是桂花,所以,要把③放在最前面;而⑤则是紧跟着③进行说明的。 6.请仿照下面诗歌前两节的格式,续写第三、四节。 友情是什么? 友情是白云, 是形影不离的忠诚。 友情是什么? 友情是河流, 是天长地久的陪伴。 解析：仿写时要注意每节诗歌里第二句中的喻体和第三句中的形容词的关系。 参考答案：友情是什么?友情是绿洲,是茫茫沙漠中的滴水情怀。友情是什么?友情是大海,是波涛汹涌中的坦言倾诉。