结构化研讨.pptxVIP

结构化研讨方式在教学中的运用安徽行政学院 光娅 郭伟本次课程的授课目的介绍并实践一种在教学中比较有效的研讨方法就职业教育中如何提高教学针对性的策略进行探讨传统研讨方式面临的挑战投入和不投入的决定权在学生；讨论状态松散，容易出现偏离主题的情况；少数人控制时间，缺少充分互动，知识处于没有获得增长；缺乏压力，很难穷尽每一个观点，参与意愿递减；讨论时热闹，事后却感觉不到收获，难以形成研讨成果。一、何为结构化研讨？ 结构化研讨是依据立体思维理念，围绕共同关注的主题，针对明确的目标，在催化师的指导下，按照一定的程序和规则，灵活地运用团队学习、团队决策工具，帮助学员分步骤、多角度开展研讨的一种教学模式。 从思维模式看，结构化研讨改变了“垂直思维”的单向性，增加了“水平思维”的多向性，强调学生的参与和思维方式的转变，充分体现了立体思考、团队学习的价值。结构化研讨方式的特点：1. 研讨主题结构化。教师根据一个大的研讨主题，确定每一阶段讨论的小议题，一般主要包括查摆问题、分析原因、对策建议等使得研讨议题逻辑结构清晰，层次分明，目标明确。2. 研讨成员结构化。结构化研讨的成员由催化师和学生组成，每个小组配备一名催化师。催化师主要是引导学员以更有效的方式思考与对话，将小组成员自身的智慧、知识、经验等挖掘出来。小组成员根据研讨需要按不同类型划分。政策建议分析现象选择问题行动方案定义概念寻找症结 第一次研讨