语文大单元教学法2017.pptVIP

山东师范大学齐鲁实验学校 山东师范大学齐鲁实验学校 张玉莹 2017.10 第五单元 我国的世界遗产 第二课时 * * 单元导读课模式 +整合“长、颐、秦” 容量之大、结构清晰 1、读词语：两字、四字 2、写词语：听写 3、读句段：各选一段 4、概括主要内容 故宫 承德避暑山庄 布达拉宫 孔府·孔庙·孔林 文化遗产 九寨沟 九寨沟 步骤一：以一个单元为单位 步骤二：安排14课时 步骤三：实施七大课型 与传统的以一篇课文为“单位1”的设计不同，大单元教学设计有“单元概述”、“设计理念”、“教学内容”、“教学目标”、“教学重难点”等模块。这些模块明确指出本单元的“藤”（单元主题）是什么，“瓜“（一主两翼中与主题相关联的文章）有哪些以及“藤”与“瓜”的关系。只有先了解了这些内容，才能做到“以藤串瓜，整体施教”。 课时 教学内容 基本 课型 “一主”目标 “两翼”目标 教学建议 第 一 、 二 课 时 单元导读,《为中华之崛起而读书》《一幕感人的短剧》《球王贝利》 单 元 导 读 ①读单元导读，理解成长故事 ②精读《为中华之崛起而读书》一文，认识并理解词语，联系上下文体会少年周恩来立志的原因 阅读《新语文主题阅读》中的《一幕感人的短剧》《球王贝利》 ，进一步体会本单元主题“成长故事” 精读《为中华之崛起而读书》一文,认识并理解词语。学习抓关键词句从语言文字中