2016届鄂教版语文九年级下册第二单元课件：第8课《科学与艺术》（共38张PPT）.pptVIP

背记知识随堂笔记 1．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 。但愿人长久，千里共蝉娟。 2．情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围就越广泛 ，艺术就越优秀 。 3．尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结是一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。 4．文学（文体）常识：李政道，美籍华人，著名物理学家 ，诺贝尔 奖获得者，《科学与艺术》选自《散文》 。 延伸拓展? ?链接生活? 仔细观察生活，从中找出科学与艺术相结合的事例。（例如：“戏法人人会变各有巧妙不同”，杂技、魔术、戏法里有许许多多物理、化学、心理学的学问。）? 写作借鉴：本文在论证论点的同时，举了许多例子，这些例子都有一个共同点，带有一定的说明性。如：“在科学中，人们研究物质的结构，知道所有物质都是由分子、原子构成，原子又都由原子核和电子构成，原子核又由质子、中子组成，质子、中子又由夸克组成等等。”再如：“一个是迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验，另一个是普朗克在1900年发现的黑体辐射公式。前者是爱因斯坦狭义相对论的实验依据，后者为量子力学奠定了基础。正是有了相对论和量子力学，20世纪的科技发展，如核能、原子物理、分子束、激光、X射线技术、半导体、超导体、超级计算机等等，才得以存在。”议论文中严谨准确的语言，是我们写作时应该学习和借鉴的。 重难点句子 1．“艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。”此句意思是科学的自然定律，由人的创造性概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术，因此，它们的共同基础是人类的创造力；所谓“真理的普遍性”，对艺术来说，超过时空限制，接受和欣赏的人越多越广泛，就越具有“真理的普遍性”，对科学来说，解释的对象越多，应用得越广泛，就越具有“真理的普遍性”。 2．“艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。”意思是说，只有用创新的手法，才能创作出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。 对课文第6段的诠释 这一段强调了艺术“真理的普遍性”。这里的“情感越珍贵，反响越普遍”的“情感”是指作品所表达的情感，“反响”是指艺术接受者、欣赏者的共鸣。 课堂总结 科学与艺术是意识形态相对的两大门类，历来论述它们不同的文章较多，谈相同的比较少。作者独辟蹊径，偏要谈同，而且找出两点在本质上的相同之处进行论证，真是独具慧眼，学识超人。我们在平时的写作中也可以采取这种独辟蹊径的办法，可能会有事半功倍的效果。大家可以试一试。 同学们，《科学与艺术》的作者是李政道。昨天我们预习的时候已经做了全面的了解。现在，我们来看看这是月球，这是嫦娥，我们会想到嫦娥奔月。一个月球，一个美女，组成了一个美丽的神话故事。更有苏轼对月当歌，写下千古奇篇，更有我们加以创造，就有了这首歌。?这是一个科学和艺术完美结合的典范。 科学与艺术 李政道 学习目标 1、?理解科学与艺术的相同点；理解文章内容。? 2、培养辩证地认识事物、科学地看待问题的观点。? 3、懂得科学与艺术是不可分的，理解科学、艺术、创造力、真理等标志人类文明进步的重要概念及其相互关系。? 4、?学习本文以事例为主，摆事实、讲道理的论证方法。 重点：把一些概括抽象的话，通过理解，在头脑里形成具体的事物。 难点：对含义深刻的句子的理解。 1946年赴美国芝加哥大学攻读博士学位，师从物理学大师费米教授。因发现宇称不守恒现象而与杨振宁教授共获1957年诺贝尔物理学奖。李政道教授至今一直活跃在物理学的前沿，在物理学上取得了许多杰出的成就。 李政道院士，美国哥伦比亚大学教授、国际著名物理学家、诺贝尔奖金获得者、美国科学院院士、中国科学院外籍院士、中央研究院院士、意大利科学院（Academia Lincei）院士。 祖籍：江苏省苏州市。1926年出生于上海。抗日战争期间曾在浙江大学、西南联合大学学习。 李政道教授曾获得: 诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、伽利略? 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。 文章背景? 2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺术》的演讲。他旁征博引，从李白的《把酒向月》、苏轼的《水调歌头》，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。? 阐(c