2016年语文人教版七年级上册23《绿色蝈蝈》（ 课件2）.pptVIP

【学习目标】 课标要求：1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。2、培养学生的阅读能力，能体味文中的美词佳句，并说出其作用。3、激发学生探索科学奥秘的兴趣。 目标达成：1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。2、培养学生的阅读能力，能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 * * 绿色蝈蝈 【课前展示】 学生猜谜：（课件展示）谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。” 大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？ 【创境激趣】 （引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。 【自学导航】 速读课文，理清课文结构 第一部分（1-2）用蝉的叫声引出“绿色蝈蝈”。 第二部分（3）描写绿色蝈蝈的叫声。 第三部分（4—11）主要介绍绿色蝈蝈的食性。 【合作探究】 1、绿色蝈蝈的外表特征是怎样的？作者主要写的是哪些方面的习性？有何特点？ 明确：①外表特征：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” ②生活习性：作者写了绿色蝈蝈的叫声和食物习性。 A、叫声特点“窃窃私语、像是滑轮的响声、尖锐、短促、清脆、有时非常柔和。B、食性特点：喜欢吃肉食和甜食，属杂食类昆虫。 2、作者运用了哪些说明方法来说明绿色蝈蝈的？请你举例说明。 明确：①作比较：例如“将绿色蝈蝈的叫声与蝉的叫声做作比较。” ②打比方：例如：“在这暗哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声”。 作用：生动形象地说明绿色蝈蝈的生活习性，使文章更有趣味性。 ③举例子：例如：“为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。” 【强化训练】 1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？ 明确：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。 效果：作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 2、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。 这样写亲切自然，形象生动。3、关于说明文的表达方式通常用“说明”，而本文却运用了许多“描写”，这样写有什么表达效果？ 明确：本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼。 【归纳总结 】 本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描写，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人，具有很强的可读性。 *