浅议国学和军训在青少年素质教育中极端重要性.docVIP

浅议国学和军训在青少年素质教育中极端重要性 　　在现代青少年成长的过程中，身体条件差、厌学情绪重、攀比意识强、叛逆心理重、感恩素质低、自我要求弱、组织纪律松等问题屡见不鲜，各种不和谐的事件也是屡见报端。那么，究竟是什么原因让现代青少年出现了这么多的问题呢？究其原因，主要是由于缺乏素质教育所致。 在我国，素质教育的说法已经提出了很长时间。所谓素质教育，是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，简单来说，就是让青少年在德、智、体、美、劳等各方面得到均衡发展，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。但学校和家长对孩子的教育，却使素质教育成为了一句空话。 由于我国现行中考、高考制度存在诸多不合理因素，形成了“唯分数论”的考试评价体制，这便使得老师与家长往往“以分数高低定英雄”。在这种情况下，学校为保“升学率”，便开始不断压缩体育课、德育课等有关素质教育的重要课程，取而代之的是加重了数学、语文、英语等考试课程，使得学生的课业负担变得越来越严重。而家长们为了不让自己的孩子输在起跑线上，更是不惜一切代价来培养孩子。于是，在学校已经被课业压得喘不过气来的孩子，放学之后还得不停地在奥数班、剑桥班、舞蹈班、乐器班等学习班中来回奔波。与此同时，孩子们的生活起居却被家长照顾得无微不至：衣来伸手，饭来张口，甚至连洗脸、刷牙、系鞋带儿这样的小事儿都由家长一应包揽。家长们的愿望只有一个：只要孩子能把学习搞好，其他都不重要。就这样，孩子们本该自由玩耍的时间被剥夺了，本该学会友爱的机会被剥夺了，本该学习自立的机会被剥夺了，本该养成良好习惯的机会也被剥夺了，他们不仅仅失去了锻炼身体的机会，也失去了锤炼心灵的机会。在学校和家长这样的教育下，孩子们又怎能不变得问题多多呢？ 那么，又该怎样做才能让素质教育落实到实处，让孩子们的身体和精神并行发展，成为德智体美劳全面发展的综合人才呢？俗话说，“文能安邦治天下，武能上马定乾坤”，这正是时势发展对人才的要求，而国学和军训的结合则能做到这一点。国学对于青少年立身做人、孝天敬地、德才配位有一定的教化作用；而军训强调的是强健的体魄、强烈组织纪律性、严密的协同和坚强的团结。将二者完美结合后巧妙地运用到青少年的素质教育中，必将对青少年起到增强体质、感悟人生、磨练意志、净化心灵、激发潜能的作用，最终达到“以武为植，以文为种，武为表，文为里”，文武相济、相辅相成的目的。 其实，早在2500多年前，先贤孔子就已经开始实施素质教育了。孔子本人被尊为“圣人”，他不但学识渊博，精通“六艺”，而且为人正直坦率，品质高尚，他在教育中提倡的正是培养“德才兼备”的“圣人”。教授知识，只是孔子的教育思想中的一个小任务，他更注重的，则是人的性情、道德与人格修养的培养。 孔子说：“质胜文则野，文胜质则史；文质彬彬，然后君子。”“文”，是指合乎礼的外在表现；“质”，指内在的仁德。也就是说，孔子不但希望自己的学生有合乎“礼”的外在表现，还要真正具备“仁”的内在品格。古人说：“天不生仲尼，万古如长夜。”以孔子儒学为代表的中国传统国学文化，在悠久的中国历史上，哺育了一代又一代君子，培育了一拨又一拨贤明。 学习国学经典，不是一国的复古，而是全世界的重温。早在1988年，在法国巴黎召开的“面向21世纪”第一届诺贝尔奖获得者国际大会上，以“21世纪的挑战和希望”为主题，75位诺贝尔奖获得者展开了讨论，结果说来论去，最后得出了一个让中国人倍感惊诧也倍感自豪的结论：“人类要生存下去，就必须回到25个世纪之前，去汲取孔子的智慧。”所谓孔子的智慧，正是儒学经典的精华，是国学经典的中心。国学大师柳翼谋以孔子为“中国文化之中心”，他说：“其前数千年之文化，赖孔子而传；其后数千年之文化，赖孔子而开；无孔子，则无中国文化”。由此可见，国学不但是我国素质教育的主题，也是整个世界范围内教育需要塑造的精神内涵精华。 国学，可以启蒙养正，国学，可以践行孝道，国学，可以开启智慧。因此，让孩子学习国学经典，既可以让优秀的传统文化得以流传，同时，在精神道德、意志勇气的教育方面，更具有独到的作用。以《弟子规》为例，其开篇为：“首孝悌”，即把对父母兄长的亲爱，作为做人的根本，人能亲会爱，心才是柔顺的，人的优越性才能得以完整得展现。这对于当下被物质、溺爱包围、被分数、名次催逼的孩子来说，无疑是一剂心的柔软剂。孩子们不但能享受爱，还能感受到爱，并进而学会爱。而至于“次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文，亲与子，一起学，家庭睦，天下和”，说的还是爱，对朋友，要诚信、友爱，对世界要有大爱，对亲人，更要亲爱。之后，才是学习知识，就是学习知识，也要和亲人一起学，和朋友一起学，如