风景园林规划与设计课程教案绪论.ppt

* * 风景园林规划与设计课程教案 教学目标: 综合了解城市园林绿地的功能与作用,了解园林的基本要素、内容及规划方法、要点，以便学会初步设计各类园林绿地。 先修课程： 城市规划原理 平面设计初步 园林艺术 园林植物学 建筑学 自然地理学 参考资料: 中国园林植物景观艺术 花园设计 园林建筑设计 期刊中国园林、园林等 课程体系：（课时安排供参考） 绪 论 2课时 第一章 城市绿地的功能 生态、使用、美化功能 2课时 第二章 城市绿地系统规划 绿地分类、各自特征、系统指 标、系统布局及原则、树种规划等 6课时 第三章 园林绿地组成要素 人工要素、自然要素8课时 第四章 园林风景构图 景与造景、 构图规律等 8课时 第五章 公园绿地规划 8课时 第六章 附属绿地规划 居住区绿地、道路绿地规划 4课时 第七章 生产防护绿地规划 1课时 第八章 风景名胜区规划 1 实践课 小型公园绿地的设计 24课时 绪 论 一、人与自然的关系 二、城市与园林的关系 三、城市绿地系统规划发展的趋势 四、我国城市绿地系统规划发展状况、问题及前景 一、人与自然的关系 经历了从依附—依赖—分离—破坏—和谐的过程，期间园林经历了生成—发展—成熟—再发展的过程，目前正朝多学科多技术的共同参与下为建设可持续发展的社会方向发展。 依附阶段： 人与自然亲和关系 分离—破坏： 人与自然非亲和关系 和谐时期： 人与自然亲和关系 二、城市与园林的关系 1、“城市公园”运动及“公园体系”（1843—1898） 特征：单个城市公园绿地 带状绿地联系数个公园 标志：英国利物浦市伯肯海德公园（Birkinhead Park，125英亩，约50公顷） 发展：纽约中央公园、波士顿公园体系 （见下页图） 该公园体系以河流、泥滩、荒草地所限定的自然空间为定界依据，利用200-1500英尺（约60-450m）宽的带状绿化，将数个公园连成一体，在波士顿中心地区形成了景观优美、环境宜人的公园体系。 影响：华盛顿、西雅图、堪萨斯城、辛辛那提等 它对城市绿地系统理论的发展产生了深远的影响。它的以城市中的河谷、台地、山脊为依托形成城市绿地的自然框架体系的思想，为当今城市绿地系统规划的一大原则。 2、“田园城市”运动 特征：局部的城市调整 整个城市结构的重新规划 代表性理论：“田园城市”理论 “田园城市” 1898年霍华 德（Garden Cities of Tomorrow),强调永远要在 城市周围保留一定的绿带的 原则。将具有先进科学技 术、工业生产的城市与乡村 大自然景观紧密结合，互相 补充，建立小型的融于大自 然中的“田园城市”。 卫星城 农业区 3、雅典宪章（1933） 主要思想：现代建筑要与城市规划结合起来，而现代城市要解决居住、工作、游憩和交通四大功能的问题，并明确提出要在城市中建造公园、运动场和儿童游戏场等户外空间，并要求把城市附近的河流、海滩、森林和湖泊等自然景观优美的地段开辟为大众使用的公共绿地。 4、马丘比丘宪章（1977） 主要思想：建筑—城市规划—园林的再统一，即自然环境和人工环境的统一。 5、世界环境宣言（1992） 主要思想：可持续发展，即环境与经济的协调发展，追求人和自然的和谐 城市绿地生态系统的发展走过了一个由集中到分散， 由分散到联系，由联系到融合的过程，这种自然与城市 相融合的城市绿地系统将更有效地发挥生态效益，更有 助于城市的可持续发展。（如图） 三、城市绿地系统规划发展的新趋势 1、城市绿地系统规划广度上的拓展 社会—经济—生态 2、城市绿地系统规划研究深度上的拓展 水文、大气、动物、微生物、能源、城市废弃物等 3、新技术、新材料、新的管理方法等在城市绿地系统规划中的应用 红外遥感（OR）、GIS、数字产品、生态环保产品等 四、我国城市绿地系统规划发展状况、问题及前景 1、发展状况 解放至1986年发展缓慢 1986-1999年，绿化覆盖率16.86 % 27.44 % 绿地率 15% 23% 人均公共绿地 3.45m2 6.52m2 2、存在问题 1）对城市绿地重要性认识不足