父母亲教养信念之相关研究.docVIP

父母親教養信念之相關研究 壹、前言 一、研究動機 本研究在探討家庭教育與親職教育尚未受到相當重視的時代，大多數的人都是當了父母以後才開始學習如何當父母，成為父母時可說是人生的一大轉變，不只是對成為父或母的個人，對於家庭中的成員更是一大改變，有關於成為父母的研究中關於父母教養信念的研究結果顯示，父母的信念是影響個人教養行為的重要因素。（林惠雅1995）。對孩子來說父母是孩子最早接觸也是最主要的模仿對象，父母的教養信念將直接影響孩子的行為與人格特質的發展，過去親子關係的研究大部分都著重在父母的教養態度與行為對於孩子發展上的影響。可是受到1970年代認知心理學發展的影響，成人與孩子被視為主動的訊息處理者，所以越來越多的研究者體認到父母的內在認知或信念，在親子互動上一直扮演著居中傳達的角色，也就是說父母的信念與兒童的發展有相當密切的關係存在，近年來無論是親職議題的理論或實證的相關研究中，學者已經開始把父母教養信念因素納入考量，父母的教養信念被視為影響孩子行為發展的重要因素之一，國內有關父母信念的研究極為缺乏，且相關研究偏重於傳統觀念的整理分析，缺少對現代父母教養的探討。國外學者從事父母信念相關研究已多年，而這些研究當中是探討父母對於兒童發展和學習的一般信念的內涵以及父母信念和父母教養行為的關係，因為父母的教養信念不僅會影響其教養行為，實際上也和子女各方面的能力發展有關(Miller, 1988)。有關父母對兒童發展或學習一般信念內涵的研究方面，其中相當重要且具貢獻的是由Sigel和McGillicuddy De-Lisi所指導的ETS研究（如McGillicuddy De-Lisi,1985,1992；Sigel,1986；1992）。我國每年的新生兒人數也在逐漸減少（內政部統計處，2007），顯示台灣地區的幼年人口正在減少。在少子化的影響下，父母對於子女的教育也就越來越重視，也開始調整為人父母的角色，多以尊重幼兒的個別差異為教養信念，不再以傳統的權威要幼兒聽從。因此，目前台灣的教養信念是以幼兒為中心，重視親子之間的互動為主。探討父母教養信念的議題時，劉慈惠（1999，2001）認為因為國情、環境及價值觀等因素之不同，使得國內外的研究結果會有所差異，以至於國外的研究結果並不一定適用於國內，因此激起研究者想探討此研究。 二、研究目的 本研究目的在探討父母親教養信念的內涵與影響父母親教養信念的因素，而父母親教養信念是否會與孩子本身的特質以及父母親所持有的信念不同而會有所差異。在親職教育中父母親會因自己的信念不同而產生不同的情緒進而會影響子女的成長，即使面對相同的情形或同一個孩子的行為，父母親可能會有不同的反應；實質上父母親教養子女的方式會受到個人教養信念所影響，有許多研究發現父母親的教養信念會因父母親的年齡、教育程度、婚齡不同而有所差異。 根據研究動機本研究目的為： （一）探討父母親教養信念的內涵 （二）探討影響父母親教養信念的因素 貳、文獻探討 針對研究目的將探討父母教養信念的內涵以及影響父母教養信念的因素，來做文獻探討。 一、教養信念的內涵 （一）信念的意義 每個行為的背後都有其價值觀，而此價值觀就是所謂的信念。國內學者林清財（1990）將信念的定義列有三點：1.信念是我們的看法或信謀是存在的感覺，2.信念是一種不必驗證就可以信以為真的想法、概念，3.信念是個人覺知為事實的一些觀念。Rokeach（1970）認為信念是由一個人的言行或行為所推論得出，也可能是隱藏的想法，包含意圖（intentionality）、情感（affect）及價值（value），此三者之間與認知都有相互的關係，不能夠單獨討論信念。而且信念會受不同文化、社經地位、性別、態度、價值觀所影響，它同時也支配著我們的言行舉止。鄭玟玟（2000）則將信念詮釋為一種心理作用、一種信以為真毋需驗證的想法，是一種完全接納與贊同的心理也是一種行為的引導。因此每個人的行為背後都會有自己的想法和不同的價值觀，而這個想法和價值觀就是我們所說的信念（羅美紅，2005） （二）教養信念的意義 所謂教養信念是指父母親透過個人所持有的價值觀或想法，對幼兒發展所呈現出的各種能力認知、經驗或看法，Sigel(1995)認為父母的教養信念是父母教養子女時的一種情感(affect)、價值(values)或認知想法。，國內學者林惠雅（1998），以及國外學者Dix、Ruble 與Zambarano(1989)、Goodnow(1988)都認為教養信念是父母對幼兒所使用或談及的意見、想法。對此吳秋鋒（2002）提出了教養信念的範圍，凡是有關父母對幼兒的認知發展、社會能力、學習和教導方式或策略的經驗或看法都是。 McGillicuddy De-Lisi和Sigel（1995）在「教養信念」的文章中曾表