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眼视光技术专业人才订单培养模式探究 　　摘要： 人才订单培养作为学生与工作岗位直接对应的人才培养模式，可最大程度实现职业教育以就业为导向的办学方针，现对我校眼视光技术专业人才订单培养模式实施情况进行研究，探讨高职教育的发展之路。 Abstract： As talent training mode for student and work， talent order training mode can achieve vocational education employment oriented principle in the greatest extent， this paper now studies the implementation situation of talent training mode of eye optical technology major in our school， and discusses the way of the development of higher vocational education. 关键词： 眼视光技术专业；人才订单培养模式；注意问题 Key words： eye optical technology major；talent order training mode；the problem should be paid attention to 中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）33-0281-02 0 引言 曲靖医学高等专科学校眼视光技术专业2003年首届招收中专学生，2006年开始招收专科学生，经过近10年的发展，在专业人才培养模式方面不断完善与创新，尤其在“校企合作、订单培养”人才培养模式方面取得了许多突破性的成绩，现将实施情况进行探讨和研究如下： 1 实施“订单式”人才培养的必要性 1.1 高职教育要适应经济发展的内在要求 高职教育能否适应经济发展，主要看学校的专业设置是否以市场需求为导向，做到“适销对路”；培养出来的学生能否学以致用，被社会、用人单位接受，在工作岗位上发挥作用。“按需培养、企业录用”的“订单式”人才培养模式，以明确的教育目标、专一的教育内容、模块化的教学体系、动手与动脑相结合的教育方法，主动适应市场对高职教育改革的要求；打破了传统人才培养模式的束缚，为企业培养了各类急需的高技能人才，满足了市场的需求；主动适应经济发展，尤其是地方经济的发展，所以实施“订单式”人才培养模式是高职教育要适应经济发展的内在要求。 1.2 企业对“ 合适人才”的需求 企业发展需要特定的人才，“订单式”人才培养就是企业提供人才培养要求，学校依据企业的人才要求对学生的理论、技术等进行全面的讲授，提高学生的专业技能。学校可与企业建立合作机制，建立具有特色的教学内容，培养学生的专业技能符合企业岗位要求。 1.3 解决学生就业难的理性选择 “订单式”培养对于高职教育实现从传统教学体系到现代教学体系的转变，提升学生职业素质和能力素质，解决学生就业难等问题具有重要作用，并提升了就业的效率和质量，实现了学生的超前就业，学生一入学就成了订单企业的准员工，不必为三年以后的就业而焦虑。几年来的实践证明，“订单式”人才培养模式提高了人才培养的针对性和实用性，学生能很快适应岗位需要并发挥作用。 2 订单人才培养的模式 “校企合作、工学结合”是当今高等职业教育发展的关键和必由之路。“订单”培养是校企合作中的重要形式之一。高职教育所传授的知识、培养的能力和素质必须与相应的就业岗位（群）要求相一致，学校培养学生的过程有赖于行业企业的参与和支持，所培养的毕业生最后要实现“零距离”上岗。因此，在校企合作的多种模式中，实施“订单”培养是推进校企合作的有效途径之一。 通过多种“订单式”培养方式进一步加强与行业、企业的合作，实现“学生毕业有工作、企业发展有人才、学院办学有生源”的多赢目标。“订单式”培养模式包括：学生在校大一期间与眼视光企业签订“订单培养协议”，大二期间学生与单位签订“带薪顶岗实习协议”，大三时学生到签订协议单位进行带薪顶岗实习，学生毕业时单位来学校招聘；订单培养单位与学校共同联合培养学生。与学校签订订单培养协议的均为眼视光行业知名企业。依托企业的人才需求计划，与企业签订“订单培养”协议，按照“订单培养”要求，构建“2+1”培养模式，充分考虑“订单培养”的可实施性，制定二年在校完成“基本素质+专业技能+岗位综合能力+职业资格证书”，一年在订单企业完成“顶岗实习+预就业”的工学结合教学模式，企业深度介入专业建设和教学全过程，教学过程中全面实现“工学交替、教学做一体、岗课