C语言说课(一节课).pptVIP

* 为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中我以建构主义学习理论为指导，使用Moodle网络教学平台开展教学；采用“任务驱动法”，充分体现学生主体地位，学生在教师的指导下自主学习，开展合作探究活动。 C语言程序设计 C语言 程序设计课程 顺序结构 第一节 李智睿 课程内容标准 1、理解并掌握一种程序设计语言的基本知识，包括语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数。 2、初步掌握调试、运行程序的方法。 说课内容 教学背景 1 2 教学目标 3 重点难点 4 教法学法 5 教学过程 一、教学背景 （一）本课时教学内容的功能和地位 本节是VC程序设计语言的基础。 通过学习，学生可以掌握C语言的基本知识；熟悉VC 6.0开发环境；初步掌握C语言程序的调试方法。 算法与程序设计 计算机解决问题的基本过程 程序设计语言初步 算法与问题解决例举 （二）学生情况分析 知识基础：学生没有语言编程的基础。 能力基础：本节课有关概念和数学课中有相通的地方，学生具有相关的数学基础，因此学习起来相对容易，但对于不同的地方，少数学生变通能力较差。 心理基础：大部分学生对程序设计已经产生了一定兴趣。 一、教学背景 （三）教学准备 增加“体验活动”环节，要求学生模仿教材中“求半径为r的圆的面积”的程序，尝试编程“求长方形的周长和面积”。学生在模仿中经历一个完整的小程序的编写，掌握本课重点。 一、教学背景 培养勇于实践、勤于思考和善于总结的科学探索精神与严谨的治学态度。 掌握数据类型、常量、变量、函数、表达式等基本知识，熟悉开发环境，能调试简单的程序。 开展阅读、探究、模仿等活动，培养自主学习、合作探究的能力。 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 二、教学目标 三、重点难点 教学重点 掌握基本数据类型、常量、变量、函数、表达式等程序设计语言的基本知识；掌握程序的调试方法。 教学重点 教学重点 教学难点 表达式的书写规范 教学难点 教法 任务驱动，示范模仿，案例引入，启发引导 四、教法学法 学法 教师引导下的自主学习、合作探究学习。 学法 * 为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中我以建构主义学习理论为指导，使用Moodle网络教学平台开展教学；采用“任务驱动法”，充分体现学生主体地位，学生在教师的指导下自主学习，开展合作探究活动。