优质课堂同步 人教版 2015-2016学年度语文九年级下册 课件 第三单元 9　谈生命.pptVIP

第三单元 9 谈生命 9　谈生命 整 体 感 知 4．本文用一江春水东流入海和一棵小树长大后叶落归根来比喻一个人生命的全过程。请说说“一江春水的生命历程”和 “一棵小树的生命历程”分别阐述了怎样的人生过程。 [解析] 本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止、奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。 9　谈生命 [答案] 本文以“一江春水的生命历程”和“一棵小树的生 命历程”为喻，都是为了形象地阐述人生是一个快乐而痛苦的过程。其中“一江春水的生命历程”阐述了曲折和大起大落的人生过程，“一棵小树的生命历程”阐述了平静的人生过程。 9　谈生命 合 作 交 流 5．内容探究： (1)作者为什么把生命比作水、比作树？ [答案] 水的历程和树的成长与生命有相似之处，作者把抽 象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象、完整地阐明了生命的过程和意义。 9　谈生命 (2)全文的感情是怎样变化的？感情基调是什么？ [解析] 作者在将生命的流程形象化、人格化时，倾注了自己的满腔深情，这让我们能更深刻地认识、领悟生命的本质。 [答案] 文章表达的感情是丰富多样的。细说起来，随着文章的展开，感情也起伏变化。文章描写一江春水时充满激情，继而面对种种境遇，心情是快乐的、平静的，最后描写春水到了大海，表达的心情是平静的，没有快乐，也没有悲哀。描写一棵小树则略有不同，一开始充满喜悦，充满希望，继而是“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，没有快乐，也没有悲哀。 9　谈生命 尽管全文的感情有起伏变化，但总的来说，感情基调是积极乐观的，作者借此文宣扬的是一种健康、进取的人生观。 9　谈生命 6．主题探究： (1)最能表现作者对生命的本质和规律的认识的句子有哪几句？表现了作者怎样的人生观？ [解析] 从表达方式上看，文中表明主旨的句子一般是议论句、抒情句；从位置上看，主旨句一般在文章的结尾或开头。 [答案] 句子：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？” 作者的人生观：人生要有生命不息、奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。 9　谈生命 (2)文章的最后一层在全文结构和表达主题方面起着什么样的作用？ [解析] 结尾一般有总结全文，点明、深化主题的作用。 [答案] 最后一层揭示了生命的本质——由卑微、渺小到生长、进化，点明快乐和痛苦是生命的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。所以，最后一层在文章结构上起到了总结全文的作用，在表达主题方面起到了点明、深化主题的作用。 9　谈生命 7．写法探究：本文的题目是“谈生命”，为什么全文描写的却是“春水”“小树”？这是一种什么样的写法？这种写法有什么好处？ [解析] 本题意在让学生了解本文的写作手法，并体会写作手法的作用。 [答案] 作者借“春水”“小树”这两个具体事物来谈“生命”，这是比喻的写法。其作用是使抽象的生命概念具体 化、形象化，使深奥的生命哲理浅显易懂。 9　谈生命 8．难点探究：理解下面句子的含义。 (1)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！ [解析] “他”是指生命，“说不上快乐，也没有悲哀”是平常心的表现。 [答案] 生命是一个过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生亦何欢，死亦何惧”的平常心。 9　谈生命 (2)然而我不敢说来生，也不敢信来生！ [解析] 理解这句话，可从作者的人生态度方面入手。 [答案] 作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命 “轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。 9　谈生命 (3)愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 [解析] 理解这句话，要抓住“云翳”“黄昏”两个词的比喻义。 [答案] “云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年。整句话是说：希望你的一生有丰富多样的经历，这样你才能真正体验到人生的美好(或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的)。 9　谈生命 归 纳 总 结 本文用“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不息、奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。 9　谈生命