优质课堂同步 人教版 2015-2016学年度语文八年级下册课件 第一单元 4.列夫托尔斯泰.pptVIP

4 列夫·托尔斯泰 4 列夫·托尔斯泰 再 读 课 文 4．本文写托尔斯泰，作者认为托尔斯泰作者给人的总体印象是什么？针对托尔斯泰作者写了哪些内容？ [答案] 失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。针对托尔斯泰作者写了：多毛的脸庞，浓密的胡髭，轮廓结构丑陋，面部表情可憎，长相普通，身材矮小敦实，侏儒，眼神犀利的目光，丰富的感情，眼睛的威力。 4 列夫·托尔斯泰 5．根据课文内容填空。 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了____________的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛______________________，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发______________堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到_________________茂密的须发。 [解析] 这些词语也是作者对人物描写最精彩的地方，对这些词语的记忆和运用方面的探讨有利于我们更深刻地理解课文。 皱似树皮 像纠缠不清的树根 像泡沫一样 热带森林般 4 列夫·托尔斯泰 细 读 课 文 6．概括内容：文章是从哪些方面来描写托尔斯泰的外貌特征的？他的外貌有怎样的特征？作者是如何描写的？ [解析] 结合第一至五段分析写作内容，概括其外貌特征，并结合相关句子欣赏比喻、夸张等修辞方法的好处。 4 列夫·托尔斯泰 [答案] 第一至四段是正面描写，第一段主要写了托尔斯泰的须发特点——多毛，须发浓密；第二段主要描写了他的面部轮廓、结构，“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”；第三段重点描写其面容表情，“忧郁”“消沉”“愚钝和压抑”；第四段从穿戴、职业两方面写其长相平平，是俄国普通大众的 一 员。第五段是侧面描写，主要写托尔斯泰的外貌会令拜访者感 到失望。在进行外貌描写时，不仅运用了比喻，而且比喻中有夸张，比喻和夸张联合运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使 人产生美的遐想，如灰白的鬈发，像堆在额头上的泡沫；须发覆盖，像热带森林般茂密；大胡子犹如卷起的滔滔白浪。 4 列夫·托尔斯泰 7．走进主旨：文章表达了作者怎样的思想感情？试加以概括。 [解析] 概括文章的思想感情要抓住文章的主要内容，由对主要事件旳记叙描写中概括出作者要表达的思想感情。 [答案] 托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了文学世界中第一流的作品，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。文章字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。 4 列夫·托尔斯泰 8．写法探究：在刻画托尔斯泰的形象时，作者主要运用了怎样的修辞方法？有什么作用？ [解析] 从课文中找出运用夸张、比喻等修辞方法来描写托尔斯泰特征的句子，仔细体会其表达效果。 [答案] 主要运用了夸张、比喻的修辞方法。作用：比喻和夸张联合运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。 4 列夫·托尔斯泰 9．合作交流：作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？ [解析] 通读全文可知作者写作的主要目的是表现托尔斯泰的不凡之处，因此前半部分看似有损“伟大”的外貌描写应理解为作者的独特艺术匠心——欲扬先抑的反衬手法。 4 列夫·托尔斯泰 [答案] 前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点：一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。写他脸相平庸既是对他的外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众中的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他高贵的灵魂，反衬他精美绝伦的眼睛——作者以一语道破，“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”。全文既对托尔斯泰的形、神作了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的 4 列夫·托尔斯泰 崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到很好的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下深刻的印象。 4 列夫·托尔斯泰 收 束 课 文 本文通过大量的比喻和夸张，描写了托尔斯泰的肖像，不仅展示了他独特的外貌特征，而且通过对他犀利眼睛的描写，揭示了他深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对列夫·托尔斯泰的无限崇敬、赞美之情。 4 列夫·托尔斯泰 列夫·托尔斯泰 第一部分 (1～5)： 外貌特征 (平庸甚至丑陋) 多毛、须发浓密 面 部 田野村夫的脸孔 忧郁、消沉 普通大众的脸 抑 第二部分 (6～9)：