优质课堂同步 人教版 2015-2016学年度语文八年级下册课件 第五单元21　与朱元思书.pptVIP

21 与朱元思书 21　与朱元思书 整 体 感 知 3．第一段中哪句话最能概括课文所写景色的特征？第一段与第二、三段之间是什么关系？ [解析] 抓住文中关键句，分别概括这三段的内容，分析可知这三段的关系。 [答案] “奇山异水，天下独绝”最能概括课文所写景色的特征。第一段与第二、三段之间是总分的关系。 21　与朱元思书 4．文章是如何从视觉和听觉两方面来写景的？这样写有什么表达效果？ [解析] 深入理解文章的大意，在此基础上，找出从视觉和听觉两方面描写景物的关键性语句，加以分析总结。 [答案] (1)从视觉上来写的有：①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅给我们描绘了一幅天高气爽、明快秀丽的景色，而且写出了峻山耸入九天的挺拔秀劲之态。寥寥几笔就勾勒出一个广阔的空间。②“从流飘荡，任意东西”，这两句写水势自然奔放、山形千回百转的特色，也隐含了作者产生的一种闲适飘逸之情。 21　与朱元思书 ③“夹岸高山，皆生寒树”，树“寒”是因为山势高，遮蔽阳光所致。一个“寒”字，不仅点明了深秋的特征和作者的主观感受，也巧妙地写出了山势陡峭、树木遮天蔽日之态。④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人手法写出了富春江两岸山势高耸入云的雄奇景色。“竞” “争”二字使静态的景物具有一种动态之美，赋予它们以生命和动感，同时也突出了树之奇和山之奇。 (2)从听觉上来写的有：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”这样写，绘声绘色，可以使人产生一种身临其境的感觉。 21　与朱元思书 5．文章是如何抓住“异”和“奇”二字来写水和山的？ [解析] 理解文章第一段与第二、三段之间的关系。在此基础上，找出第二、三段分别表现“异”和“奇”的特点的句子加以分析总结。 合 作 交 流 21　与朱元思书 [答案] 第二段写水“异”。先抓住其“缥碧”的特点写江水之色，“千丈”写江水之深，“见底”写江水之清，“游鱼”写江水之净。然后以比喻、夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。 21　与朱元思书 第三段写山“奇”。首先，从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”，它们仿佛有无穷的奋发向上的生命力，仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。其次，从声的角度写空山天籁之奇。再次，从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴空万里，山中却别有一番景象。作者笔锋从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。 21　与朱元思书 6．本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融。请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。 [答案] (1)“从流飘荡，任意东西”一句，让我们感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露出作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。 [解析] 重点品味“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句。 21　与朱元思书 (2)“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，不仅从侧面衬托了险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想，也更加反衬出富春江山水的惊人之美和具有一种移情易志的巨大魅力。 21　与朱元思书 7．文章最后四句的景物描写有何深意？ [解析] 本文是一篇山水小品，在深刻理解作者情感态度的基础上，体会最后四句在笔法上的妙处。 [答案] 最后四句很像电影中一个“淡出”的镜头。“横柯上蔽，在昼犹昏”，犹言明中有暗；“疏条交映，有时见日”，犹言暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活其实也是如此： 富贵中的人自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐却是难以比拟的。用这种方式来结束全文，余味无穷。 21　与朱元思书 归 纳 总 结 本文作者从行船游江的实感出发，着力刻画了富春江的奇山异水，展现了山水之美，抒发了作者对政治的厌倦和寄情山水的思想感情。 21　与朱元思书