优质课堂同步 人教版 2015-2016学年度语文八年级下册课件 第四单元 18　吆　喝.pptVIP

18 吆 喝 18　吆　喝 整 体 感 知 4．作者介绍了纷繁复杂的北京的吆喝声，作者先从_________ ______________________________写起，转到口头叫卖，按照__________的顺序介绍了吆喝，又按照__________的顺序进行介绍。最后又写了各种吆喝的__________________________，使读者对吆喝有了全面深入的了解。 北京商贩 用乐器招徕顾客 从早到晚 一年四季 主要内容、声调变化、音韵节奏 18　吆　喝 合 作 交 流 5．内容探究：围绕北京的吆喝声，作者介绍了哪些方面的内容？ [答案] 吆喝声所代表的经营品种，吆喝的具体内容、声调变化、合辙押韵等。 [解析] 熟读文章第五至十三段，然后概括梳理，可得答案。 18　吆　喝 6．主题探究：作者为什么对旧北京的吆喝声如此感兴趣？他对旧北京的吆喝声怀有怎样的感情？ [解析] 只有理解了作者为什么对旧北京的吆喝声如此感兴趣，才能理解作者对于吆喝声的描绘，才能理解作者在文章中注入了多么深厚的感情。 18　吆　喝 [答案] 因为作者把吆喝当成了自己早年生活的一个重要部分，同时也把吆喝看成是一种文化。对吆喝的品味分析就是对文化的赏析。作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容、表现方式以及音韵节奏等，总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露于字里行间。 18　吆　喝 7．写法探究：为什么作者介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？ [解析] 紧扣文章内容进行分析，学会抓住关键性的语句。 [答案] 因为各种吆喝实在太多，作者不可能也没有必要一一介绍，只需交代出有哪些叫卖者，读者自然能够体味到此起彼伏“没个停”的叫卖声。作者只择其要者加以简介，同时在最后四段对种种吆喝做了一番归类概括。这实际上就是对材料的加工剪裁。 18　吆　喝 8．难点探究：作者在写吆喝声时为什么掺杂进一些自己的经历？试举例说明。 [解析] 本文是散文，不是对吆喝声的客观介绍，表达了作者对民俗文化的喜爱之情。结合中心来思考，就能找到答案。 [答案] 写吆喝声以自己为鉴赏者说明吆喝在生活中的常见和重要作用，自己内心的感受说明自己对这些吆喝声的在意，更能体现作者对吆喝声的回味不尽，显示了对往日生活的怀念，也增添了文章的情趣。 18　吆　喝 如对卖硬面饽饽的给予肯定和赞扬“一点也不吹嘘什么”，通过吆喝体现了人的质朴；写听“洋人哈哈笑”，不禁感叹“多累人啊”写出了过去东西的简单，带有一点幽默；写盲人敲钹算卦，心想：“怎么不先替你自己算算”，有一点促狭与刻薄；写乞丐行乞“叫得多么凄厉动人”，表现了作者的同情；写“卖山里红(山楂)的靠戏剧性来吸引人，‘就剩两挂啦’，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子”，有点戏谑和调侃；尤其写卖荷叶糕和卖荞麦皮的，“我”害怕，被吓了个马趴，起来了，“他才用深厚的男低音唱出‘荞麦皮耶’”，更是令人捧腹。 通过加入自己的这些感受，使形形色色的吆喝声更富情趣，更有浓郁的民风民俗特色。 18　吆　喝 归 纳 总 结 文章用地道的北京口语，介绍了各种吆喝声的具体内容、表现形式以及音韵节奏等，富有浓郁的地方特色，表现了作者对这种民俗文化的喜爱之情。 吆喝 引出话题：器乐——声乐 种类：从早到晚(早、白天、晚) 一年四季(春、夏、秋、冬) 特点：声调变化多端，合辙押韵 关注 民俗 文化