江苏省盐城市亭湖新区实验学校九年级化学下册教学课件：课题2 溶解度1.pptVIP

课题2、溶解度——饱和溶液和不饱和溶液  不能继续溶解某溶质的溶液叫做饱和溶液 能继续溶解某溶质的溶液叫做不饱和溶液 饱和溶液与不饱和溶液的概念应如何完善？ 饱和溶液： 一定温度下，一定量的溶剂中，不能再溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液； 不饱和溶液： 一定温度下，一定量的溶剂中，还能继续溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液。 如何实现饱和溶液与不饱和溶液的转化？ 饱和溶液与不饱和溶液转化的一般规律 ： 结晶 ： 结晶的方法： 思考： 如何区分同种物质饱和溶液与不饱和溶液？ 　 在一定 温度时，向溶液中加入少量同种溶质固体，如果 固体的质量不再减少，则溶液 是饱和溶液，如果 固体继续溶解，则溶液 是不饱和溶液。 1、要使接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液，下列措施错误的是 （ ） A、降低温度 B、蒸发水，再恢复到室温 C、加硝酸钾固体 D、加水 2、20℃时，往50g KNO3溶液中加入5g KNO3固体充分搅拌后，尚有部分固体未溶解，稍加热后固体全部溶解。下列说法正确的是 （ ） A、加热后一定是不饱和溶液 B、加热后一定是饱和溶液 C、加热前一定是不饱和溶液 D、加热前一定是饱和溶液 相信你会总结 本节课，你学到哪些知识？ 本节课，你运用哪些方法？ * * * * * 问题1： 物质能不能无限制的溶解在一定量的水中呢？ 固体是否全部溶解 B组 A组 再加5g硝酸钾，搅拌，观察现象 再加5g食盐，搅拌，观察现象 向装有20mL水的烧杯中加入5g硝酸钾，搅拌 向装有20mL水的烧杯中加入5g氯化钠，搅拌 你们的结论 观察到的现象 活动进程 探究活动（一） 全部溶解 10g固体不能全部溶解在20 mL水中 固体不能无限制的溶解在一定量的水中 我们初步认为： 怎样使刚才的饱和溶液中剩余的固体溶解 ？ 问题2： 探究活动（二） 加热盛有已饱和硝酸钾溶液的烧杯，再加入5g硝酸钾，搅拌，观察现象 向食盐溶液中再加入20mL水 你们的结论 观察到的现象 活动进程 剩余食盐全部溶解 硝酸钾又继续溶解 增加溶剂或升高温度可使饱和溶液转化为不饱和溶液 问题3： 一定温度下，一定量的溶剂中，能继续溶解某溶质的溶液叫做不饱和溶液；不能继续溶解某溶质的溶液叫做饱和溶液。 向冷却后的硝酸钾溶液的烧杯中加入少量高锰酸钾，振荡 将盛有不饱和硝酸钾溶液的烧杯冷却 你们的结论 观察到的现象 活动进程 探究活动（三） 有硝酸钾晶体析出 降低温度能使不饱和溶液变成饱和溶液 饱和的硝酸钾溶液还能继续溶解高锰酸钾 硝酸钾溶液由无色变为紫红色 升温 加溶剂 降温 加溶质 不 饱 和 溶 液 饱 和 和 溶 液 问题4： 饱 和 溶 液 升温 加溶剂 降温 加溶质 不 饱 和 溶 液 蒸发溶剂 溶液中的溶质以晶体的形式析出的过程。 ①蒸发溶剂 ②降低温度 课堂练习： D D 现有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液，可用什么简单的方法把它们鉴别开？（注意：在实验室中，任何时候都不能尝药品的味道哦！） 练习： 想一想： 在食盐固体中混有少量的KNO3和MgSO4为什么可以用饱和食盐溶液反复冲洗的方法除去其中所含的杂质？该饱和食盐溶液可以一直使用下去吗？ 课后作业： 1、上网收集有关饱和溶液在生活和生产中的应用。 2、预习溶解度的知识。