六年级上册数学课件-百分数化成小数和分数-人教新课标.pptVIP

温 馨 提 示 准备好导学案、黑笔、 课本、练习本 相信自己 我是最棒的！ 百分数化成小数和分数 学习目标： 【重点】：掌握“求一个数的百分之几是多少”的解题方法。 【难点】：理解把百分数化成小数和分数的方法。 预习反馈:问题一： 数量关系式表达的不够完整。 问题二： 运用知识的能力稍差 （百分数化成小数和分数的方法） 基础启航: 把下面的百分数化成小数和分数。 33%（ ）（ ）  0.5%（ ） （ ）  0.33 33/100 0.005 1/200 能力扬帆： 乘坐空调公交车，每人需投币2元，如果使用IC卡，扣费金额是投币金额的90%， 使用IC卡每人多少元？ 2×90%＝1.8（元） 答：使用IC卡每人1.8元。 合作探究： 六（1）班和六（2）班的男生人数分别占全班学生总数的70%和40%，六（1）班有学生50人，六（2）班有学生45人，哪个班的男生多？多多少人？ 小组活动的具体要求 ●【激情投入、活力四射】 ●【笔不离手、边听边记】 ●【积极表达、勇于质疑】 针对性练习 一、填空。 1、把28%去掉百分号，则结果（ ）到原来的100倍。 41的后面添上百分号，则结果（ ）到原来的 。 二、判断 2、5.4%化成小数为0.54。 （ ） 扩大 缩小 × 学科代表总结： 今天你有哪些收获？还有什么疑惑呢？ 哪位同学或哪个小组表现得比较好。 当堂检测： （10分钟） 教学反思 本节课教学时通过引导学生在解决实际问题的过程中体会将百分数化成分数、小数的必要性，并通过教学例题让他们了解了百分数化成分数、小数的方法。通过课前预习的反馈情况来看，少数学生对方法的掌握不牢固，课上我放手让学生自主探究、相互交流，请小组代表讲解，我再加以补充引导他们结合上节课的知识经验，归纳出百分数化成分数、小数的方法，进一步构建知识体系。再给学生创我坐车的情境，请学生算一算，经历从实际生活情境抽象出数学问题的过程，进一步会求此类解决问题并巩固百分数化为小数或分数的方法。 开放、有趣的课堂让学生都体验到快乐学习、学习快乐，大胆质疑勇于展示的精神在课堂上闪闪发亮。