六年级上册语文课件-21匆匆-西师大版.pptVIP

* 文 21.匆 匆 学习目标： 1.了解朱自清，初读课文，掌握本 课的生字，新词，积累好词佳句。 2.引导学生自读自悟，感叹时间匆 匆，体会作者的感伤情怀。 3.初步有感情地朗读课文。 　　 朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。 《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。 作者简介： 朗读课文： 文章层次 一、用对比的手法写出了日子 一去不复返的特点。 二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。 三、照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。 生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 cén cén shān shān luǒ pái huái zhē wǎn zhēng róng líng líng lì lì 段落大意： 一（1）：提出问题，我们的日子为什么一去不复返呢？ 二（2—4）：主要写时光在我们身边悄悄地逝去，令人感慨。 三（5）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题。 课堂作业： 1.有感情地朗读课文。 2.同桌互相默写本课生字词。 读课文第一段：文章的开头有什么特色? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 表现出日子一去不复返的特点。 运用了排比的修辞手法 读课文最后一段：文章的结尾有什么特点? 聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。 读第二段，你怎样理解段中的句子？ 　 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 作者面对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所作为，不禁流泪的悔恨之情；也体会到作者十分在意时间，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用。 “在默默里算着……也没有影子”一句运用了什么修辞？作用是什么？ 作者运用新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多个日子比作极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比作浩瀚的大海，由此可见时间的渺小，而它无声无息，无影无踪的消逝之势，更加深了作者万般无奈的愁绪。 八千多日子 像针尖上一滴水 时间 流 大海 对比 时间就是这样无声无息地溜走的。那么 请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走 了多少时间呢? 比喻 读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？ 　　 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗衣的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 运用一系列的排比句描写人们日常生活的细节，充分说明了日子在生活的不经意间来去匆匆。 天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 “跨过”“溜走”“闪过”时间逝去的步伐之快。 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。 作者用拟人的修辞手法，